談初中美術欣賞教學的開展

趙文艷

【摘? ? 要】美術欣賞課將成為美術教學重要的組成部分，它不僅有助于提高學生的審美能力和藝術修養，而且有助于發展學生的創造力和想象力，有助于培養學生高尚的情操和形成健康的審美觀。但長時間以來，在一些學校的美術教學中，卻很難體現這一目標的完整實施，本文即探討如何上好欣賞教學，以促進美術教學。

【關鍵詞】美術欣賞? 興趣? 創造美

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.055

初中美術欣賞教學的目的在于使初中學生更加深刻地認識美術、學習美術，并對美術產生一定的情感理解。本篇文章主要結合實際教學經驗，對初中美術欣賞教學進行實踐研究，并提出一些相關觀點和建議，希望能夠對初中美術欣賞教學產生一定的積極影響。

一、設置情境，啟發審美感悟

在初中美術教學中，教師要注意一個關鍵問題，那就是情境的呈現，以引導學生進入特定的美術情境中。因為，欣賞活動的產生并不是空穴來風的，任何作品的呈現都要以教學內容為依據。教師要根據審美的需要，選擇特定的作品，設置富有代表性的美術情境，以調動和激發學生的審美愉悅感。

例如，在教學清代畫家的花鳥寫意畫時，筆者就從學生已有的知識經驗入手，先讓他們調動自己的感官認知，看清楚所展示的畫中有什么，明確自己看到了什么;然后再強調自己看到的東西的細節，比如哪些值得表達的畫面構圖、線條和色彩等。接下來就讓學生和這些作品對話，就是在內心進行一次自主探析和鑒賞。接下來讓學生展開評論，就是將自己內心的所悟所得表達出來，這樣學生就可以對看到的作品有更深一層的認知。

像鄭板橋的竹子，寥寥幾筆，有的學生就能從中看到鄭板橋的清朗之風，有的學生還能感悟到他的真性情。通過這些作品，學生在一條魚、一只鳥、一塊石之間，看到了鳥的姿態和神態，看到了構圖中的藝術，看到了墨色的干濕濃淡等，都能夠從中開闊自己的視野，拓展自己的美術思維，進入一個嶄新的美術世界，看到不一樣的東西。這個東西就稱之為美。

在以上教學環節中，教師通過美術情境的設置，讓學生融入情境，并一步步深入繪畫作品，從中受到濃烈的視覺沖擊，提升了美術鑒賞力。

二、通過欣賞教學，培養學生表現美、創造美的能力

美術課應該特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法使學生思維的靈活性、獨特性及流暢性得到發展，最大限度地培養和開發學生的創新能力。而欣賞課教學，能夠使學生發現美、感受美的能力有較大的提高，使欣賞者的欣賞水準提高，培養審美情操，使學生用心靈去感受、接受美的洗禮。這就需要教師積極營造生動和諧的氛圍，鼓勵學生展開想象的翅膀，發揮其創新的潛能，做到敢想、敢說、敢做、敢畫;教師要多以鼓勵為主，培養學生的創新意識，從而培養他們表現美、創造美的能力。

如欣賞法國畫家米勒的《拾穗》，學生通過討論，知道了這幅作品是通過表現遠處人們拉著堆成山的麥穗車，而近處則是三個貧困的農婦到農場主的麥田里撿拾收割后剩落下來的麥穗這一情節，歌頌了農民勞動的艱辛與崇高。這使人很容易聯想到我國唐詩中的名句“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的深刻含義。還發現了構圖是繪畫的重要形式之一，藝術家為了體現作品的思想內容或美學主張，在畫面里布置表現對象的形、色等因素，使其形成均衡的、對比的、重復的、運動的或協調的等構圖形式。

又如在教學《拼貼的妙處》時，剛開始學生覺得很難，不知如何拼貼，于是筆者在講完基礎知識后，和學生一起分析、欣賞各種拼貼畫，以及它們所用到的材料。通過這樣具體的分析，學生掌握了拼貼所用的各種材料和表現手法，從而有興趣自覺參與藝術活動，做出了很多有創意又漂亮的拼貼作品，提高了他們表現美、創造美的能力。

三、促進學生間的情感交流，從而增強美術欣賞力

當前，國家大力倡導素質教育，在素質教育中是離不開藝術教育的，而美育則在提高初中學生們的心理素質方面有著不可忽視的作用。美術自古以來就是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化傳播與傳遞的行為。

美術欣賞是一項審美活動，需要通過自己的思維活動如觀察、判斷和想象等來進行理解和感知。其強調學生們通過美術活動獲得一種情感體驗或精神上的洗禮。其中，積極向上的情感是學生們進行美術活動的重要能源與動力，是美術活動的發動機。以愛國主義情感為例子，初中美術教材中的欣賞部分，有大量的美術作品及圖片資料都滲透了我國深厚的歷史文化韻味。并使學生們通過領略這些優秀的藝術作品的美，讓學生們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，繼而在教師的引導下，圍繞作品的時代背景、思想內容和藝術形態向學生作簡要的介紹，引發學生強烈的愛國主義情感，領會東方文化的驕傲，增強學生們的愛國情懷。因此，教師在初中美術教學中，應注意隨時觀察學生的反應，增進學生的情感交流與溝通，從而增強審美能力。

四、結束語

總之，初中美術欣賞教學要注意結合初中學生的實際性格特點以及初中美術欣賞教學大綱的要求進行教學，注重對學生美術鑒賞能力和美術素養的培養，使學生能夠大膽表述自己的想法和觀點，挖掘學生更多的潛在能力，并在與同學之間的討論中，加深對美術作品的理解，營造良好的美術欣賞教學氛圍，培養學生的美術欣賞能力和觀察能力，真正展現初中美術欣賞教學的價值和作用。

參考文獻

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