簡約化高中數學課堂教學研究

謝常常

【摘 要】傳統數學教學中，教師將學生學習時間占據得滿滿的，造成學生負荷過大，長期便會積壓心理疾病。教師應意識到要減輕學生負擔，優化教學效率。因此，本文對簡約化高中數學課堂教學進行了研究。

【關鍵詞】簡約化 高中數學 效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.171

在高中階段，學生要學習的科目種類很多，也很難將大量的時間都花在數學課堂的教學中，對于簡約化教學的實施也就顯得非常重要了。簡約化教學將突破傳統上的教學，不再過多地將精力放在繁瑣的教學目標和內容上，不必事無巨細，更多的是將著重點標記出來。在簡約化課堂教學中，教師要明白影響學生學習效率的并不是教學速度而是教學質量，善于抓住問題的重點，精選課堂的習題，從而優化教學效率。簡約化高中數學課堂教學離不開簡約高效的教學環節，若教師沒有注意到這一點，就會使得教學環境變得很繁瑣，而且也會讓學生抓不住重點，這樣的教學方式也會讓學生逐步喪失對數學學習的興趣。

一、傳統教學中存在的問題

如今眾多數學教學模式下，在教學目標上體現了教育實質和形象上的“你進我退”的策略，在師生關系上體現了教師“灌輸”和學生“被動”接受的現象。在高中階段，數學對于學生來說是比較重要的學科，在高考中也有著重要比重，因此，學校、家長、學生都比較重視。但是在長期的傳統教學模式下，很多學生都太過關注分數的高低，而忽視了一些基礎知識的重要性。特別是剛進入高中階段，數學課程的難度提升了很大，很多學生不能快速地適應。學生對數學學習的興趣也提不上去，教師的教學方式也沒有做出相應的改變，導致一系列問題的出現。

（一）教學環節冗雜

課堂教學仍然采用傳統的教學模式，教學環節冗雜，沒有合理地計劃，導致學生壓力過大、學習效率不高。“題海戰術”的慣用占用了學生大量的時間，卻并未得到相應的效率。一節課可能都在講做題，或者是講題，而且講題的重點也是教師自認為的重點，并沒有結合實際去和學生講解。這樣的教學模式，不僅會使學生感到枯燥，而且還會限制他們思維的拓展，從而容易對數學失去興趣。

（二）教學目標不明確

在高中數學教學課堂上，教學目標不明確，導致教學的時候主次未分明。有時候，教師占據了主導地位，學生占了次要地位，學生完全是按照教師的思路來思考，缺乏了自主性。另外，教師也可能完全放手讓學生自己去探索，也不提示，或者在課堂上講解一些簡單的題目，學生不會的就一帶而過，大大地降低了學生學習的效率。這兩種太過極端的教學方式都是不可行的，教師和學生的位置都沒有擺到適當的方位，在教學過程中要做到教師引導，學生自主思考。

（三）教學課件實用性低

由于初中階段到高中階段數學的難度大大地提升了，但是教學課件的制備模式還停留在初中的教學階段，導致剛進入高中的學生很難快速適應高中的數學知識，依然停留在初中的表面知識。特別是在關于函數問題的處理上是比較抽象的，需要花大量的時間去理解。因此，教學課件應多一些實用性，避免華而不實的外觀。

二、簡約化教學的必要性

高中對于學生來說進入了一個新的階段，也是比較重要的階段，不管是學校或是家長特別重視，又或者是學生自己都會將高中看做人生的另一個起點。簡約化數學課堂的教學，將教學的內容進行壓縮，突出知識的重點，從而提高課堂效率。

簡約化高中數學課堂的實施，不僅使教師提升了教學境界，也使學生能夠有效地學好數學。數學知識本身就蘊含著簡約美，像數學符號語言的運用，公式定理等，都形成了數學的簡約風格。數學這門學科不僅體現了簡約的本質，而且也顯現了對簡約化的內在要求。簡約化的課堂可以讓課堂結構更加清晰明了，采用精煉又高效的教學素材，用精準的教學語言，給學生營造一個舒適的學習環境。

三、如何簡約化教學

高中數學課程中的知識設計較為豐富，教師若想讓學生輕松熟練地掌握這些知識，就要從不同的方面去探討如何進行簡約化教學。

（一）簡化教學環節

高效的教學環節是簡化教學課堂的重要前提。要是教師沒有注意到這一點，會使教學環節變得十分復雜，而且學生容易抓不住重點，因此，教學環節直接影響著學生學習質量。一堂課的教學節奏也是由教學環節所決定的，我們教師在設計教學環節的時候應多注重學生的實際情況，從而形成簡約化數學課堂。倘若教學環節上出現了問題，那么整節課的教學效率也會隨之下降。教師也可以借助教學環節從而突出教學重點，讓學生能夠真正地融入到數學的世界中去。

（二）簡化教學目標

簡化教學課堂當然也少不了教學目標的簡化。簡潔精煉的教學目標會讓學生從繁雜的知識中快速識別重要的知識點，避免了學生不知道從何入手的情況產生。目前高中數學一節課時是幾十分鐘，比較短暫，只有精簡教學目標，才能讓學生快速地進入到課堂學習。從而，讓教學更具有針對性，在課堂上也可以通過一些例題來精講這些知識點，使教學目標更加明確，從而學生也不再盲目地搜尋知識重點。

（三）簡化教學課件

教學課堂的簡化不僅僅只是教學環節和目標的簡化，還要簡化課堂所需的教學課件。如今多媒體等現代教學工具得到應用讓教學更加簡潔，從而對于教學課件的要求也就非常重要了，課件的應用為課堂教學起到輔助作用。倘若課件過于繁瑣，會影響到整節課的教學質量，不僅對學生的數學學習起不到任何幫助，而且還會帶來一種枯燥乏味的教學環境，從而導致學生對數學喪失興趣。有時候，教師在編寫課件的時候，過于注重課件的外觀性，卻忽視了重點知識的突出，大大地降低了教學課堂質量。

通過了以上對簡約化高中數學課堂教學的研究，簡約化教學就是要把教學環節、教學目標和教學課件進行合理地簡化，從而突出知識重點，提高課堂效率，帶動學生自主學習。在簡約化課堂教學中，教師和學生的角色關系也要分明，互幫互助、互相監督、共同進步。我們教師也要多站在學生的角度去想到底是什么問題困住了學生，從而積極地引導學生去自主思考，平時課堂上也要實時地鼓勵學生，遇到不懂的問題要及時提問。不管怎樣，課堂簡約化，教學效率和學生的興趣也會隨之提高，進一步地減少了學生天生對數學的恐懼感。況且高中階段的課程學習任務也很繁重，不單單是學數學這一門課，在有效的課堂中學到有效的知識也就頗為重要。往后，在高中數學課堂上，仍要結合學生的實際情況不斷地探索簡化課堂教學。