如何提高小學語文教學的有效性

張艷

【摘 要】隨著時代的不斷發展，我國的教育事業也在不斷的發展著，而在小學語文的教學中，提高教學的效率是我們不能夠忽視的。而在提高小學語文教學效率的同時，我們也不能夠忽視教學的質量與教學的效果，因此對于小學語文的教學改進應該是全方面的。

【關鍵詞】提高 小學語文 教學有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.075

在我們的生活中無時無刻不存在著語文的蹤跡，沒有哪一個地方不存在著語文，因為我們這個世界本來就是由語言與文字相結合存在的。在這個世界上，只有掌握了適當的語言與文字才能更好地生存。而小學語文的教學，就是對文字的教學以及鍛煉學生的語言能力的教學。小學語文的教學在文字上的教學對學生打了一個基礎，讓學生學會了認字，但是語文所包含的東西不止這一點，它還包含了學科知識以及人文情感方面的知識。

一、小學語文教學有效性的概述

想要在小學語文的教學中提高教學的有效性，就需要了解教學的有效性的概念。教學的有效性就是指在教學的過程中，教師運用多種方法與設備，通過最小的投入與資本，以達到教學的目的，并且為提高國家培養高素質的人才做出有效的貢獻。對于我國來說，提高教學的有效性是教育事業的一大進步，也表明了國家對于教育的重視越來越大。在小學語文的教學中，由于小學生掌握知識的過程是從感知開始的，對于學生來說，在學習語文的過程中都是離不開感知的。對于人們來說，想要認知新事物，就先要感知這些新事物才行。而對于人類來說，沒有了感知那么人類就沒有了記憶、想象等能力，那么人類就無法感受這個美好的世界，無法感知這個世界上的任何物質，人類也無法認識這個世界的本質與這個世界的規律，更加無法對這個世界有一個理性的認知了。所以感知對于人類的作用非常大，在小學語文的教學中也要好好的培養學生的感知，提高學生的感知，提高小學語文教學的有效性。

二、提高教學有效性的方法

（一）提高學生在小學語文教學中的主體地位

在小學語文的教學中，現代的教學方法與傳統的教學方法不同，教學比較注重學生的主體地位與教學設備的應用。在教師的地位上由以前的以教師為主體轉變成為現在的以學生為主體，而這個轉變的存在大大的提高了學生的自主性與學生對于知識的探究性。但是由于學生的能力與知識情況的差異性，所以就很難讓學生得到我們想要的一個結果。同時，由于傳統的教學方法已經無法滿足學生，也不能提高學生的各種感知，讓學生參與到教學中，因此要想在課堂上將學生變為課堂的主體，就需要根據學生的具體情況來設計一個符合學生情況的教學方法，從而提高教學的效率以及提高學生對于學習的積極性，進而提高學生在課堂教學中的地位。并且在課堂教學中要將教師的耳提面命轉變成師生之間的互動，增加教師與學生之間的交流。

由于現代社會是一個高速發展的信息時代，所以在小學語文的教學中，提高學生教學有效性的方法也在不斷的更新中，同時由于小學生的年齡不大，心智也還沒有發育完全，所以在學生的小學時期是對學生的情感與價值感培養的最好的時期。在小學語文的教學中，小學語文的課堂不僅是對學生進行知識上的教學，也是對學生心智以及情感能力的培養。在這個世界上知識也影響著學生看待這個世界的眼光。所以在小學語文的教學中，教師應該拉近與學生之間的關系，進而提高學生的心智。而要想拉近學生與教師之間的關系，就要讓教師與學生之間多多的進行交流，為學生營造一個輕松的學習氛圍，讓學生快樂學習，對于要學習的知識有一個宏觀的了解與感受，這樣一個過程中對于培養學生的興趣是非常有幫助的。在小學語文的課堂教學上讓學生感受這個課堂是以自己為中心的，自己就是這一個課堂的主人，增加學生在課堂上的自信心，能夠全身心的投入進課堂的教學中，感受語文的快樂。讓學生在小學語文的教學過程中，由被動變為主動。

（二）提高學生在小學語文教學中的積極性

在小學語文的教學中，想要提高學生的積極性，首先要做的就是了解學生學習的規律與特點，進而設置一個符合學生具體情況的教學方案，確立一個正確的教學目標。教師在課堂教學中的地位是一個引導者，引導學生對于知識進行一個正確的學習，而學生是課堂教學中的主體。在小學語文的課堂教學中，應該避免讓學生進行無意義的學習以及記錄無意義的知識，因為這些無意義的事情只會加重語文對于學生的負擔，浪費學生珍貴的學習時間。所以在小學語文的教學中，還應該將教學的內容與生活相結合，通過生活上發生的趣事，對學生進行情景方面的教學。讓學生在小學語文的教學中感受到生活，在生活中感受到語文，從而找到學習的樂趣。讓學生在這一個教學的過程中感到語文的魅力，感到我中華文化的魅力，并且沉迷于其中。

（三）提高學生對于小學語文的學習能力

學生對于學習的興趣來源于許多的方面，而對于學生的學習興趣的調配來自于學生的學習動機、情感等方面。在小學語文的教學中，只有充分的調動學生對于知識的積極性，才能讓學生在教學中好好的表現，才能培養學生擁有良好的學習習慣，并且讓學生形成一個自己對于學習的方法。學生想要學好小學語文的其中一個條件就是智力，而學生的先天智力發展是不同的，但是只要學生的智力沒有任何問題，那么學生就可以在教學中取得一個優異的成績。所以在小學語文教學的課堂上，培養學生擁有一個良好的學習習慣是提高學生學習能力的最好的方法。在教學的課堂上，第一教師要多多的鼓勵學生表揚學生，讓學生對于學習語文擁有信心，避免學生由于其他的原因對語文有一個自卑的心理和抵觸的心理。第二在課堂上應該開展小組之間的合作與競爭，激發學生對于學習知識的積極性。通過這些活動讓學生充分的發揮自身擁有的能力，并且在這些活動中找到自己的不足之處，調整自身的學習方法或者是與同學進行互補，讓學生在相互交流時得到進步。第三教師應該加強對于學生的自尊心和自信心的保護，在為學生解決問題時提高學生對于小學語文的熱情。

綜上所述，在小學語文的教學中，教學的有效性就是指在教學的過程中，通過最小的投入與代價，達到最好的教學的效果。而要想提高小學語文教學的有效性，就要提高學生在小學語文教學中的地位，并且確保學生的主體地位，還要提高學生對于小學語文的積極性。最后提高學生在小學語文中的學習能力，培養學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。