探究快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

羅永海

【摘 要】快樂教育的理念對于目前我國的教學(xué)體制有著很大的作用，其具體表現(xiàn)為快樂教育是以學(xué)生的感情為主要基本點，他會引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起一個教師和學(xué)生之間溝通的良好橋梁，為學(xué)生的健康發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】快樂體育 小學(xué)體育 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.048

一、快樂體育教學(xué)的特點

對于快樂體育而言，主要是把育人作為出發(fā)點和終結(jié)點，并強(qiáng)調(diào)從感情教育入手，結(jié)合樂教、樂學(xué)、育體和育心的教育思想和教育理念。

快樂體育不僅僅是一種教育方法，也是教育思想。許多小學(xué)都面臨著體育用品不足的問題，這給完成體育教育任務(wù)帶來了很大的困難，給體育教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我想我們應(yīng)該在當(dāng)?shù)剡x擇合適的材料進(jìn)行材料的制作，并給予不同的同學(xué)不同的教育方式。運用“快樂的運動”教育思想是通過最好的教育手段培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的身體積極性，使授課過程快樂，喜悅，和諧的感情和氣氛給學(xué)生以感染，讓學(xué)生享受體育樂趣，終身受益。

二、小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的應(yīng)用策略

（一）改變課堂模式，激活課堂氛圍

1.導(dǎo)入新穎，氣氛活躍。

為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，這一直是我們的老師努力的方向，但是目前通過實踐證明快樂教育是最有效的方法之一，學(xué)生很高興接受，教師也很容易掌握。

例如，我在教育中改變了傳統(tǒng)的軍事性的教育方式，利用學(xué)生的心理特征，以游戲為線索，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自由地配合自己的練習(xí)傾向進(jìn)行活動。

另外，可以將放松的音樂作為練習(xí)的背景音樂來利用，在增加教室的氣氛的同時，也可以用聽覺刺激學(xué)生的感覺，使其快樂。這樣的形式不僅使學(xué)生心理上的滿足，而且獲得了心理上的快感，同時也起到了準(zhǔn)備活動的輔助效果，使教室的氣氛活化。

2.師生共練，融洽師生關(guān)系。

俗話說得好，言傳不如身教。教師在日常生活中的每一個言行都會給予孩子們很大的影響，因為孩子們的一天大部分時間都是和老師生活在一起，所以老師對于孩子的影響力甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過的父母。在實際的溝通教育中，老師應(yīng)該放下自己為為人師長法架子，用心和孩子們溝通，給予孩子們一個平等的眼光，當(dāng)然最好在實際生活中用自身的行動去證明。

例如，教師可以和孩子們一起玩游戲，可以和孩子們蹲下說話，可以摸摸孩子們的頭，親親孩子們等。這樣長此以往，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，帶給孩子們一種心靈上的滿足。

3.學(xué)生自由結(jié)伴，建立良好的伙伴關(guān)系。

現(xiàn)在的孩子很多是獨生子女，能和自己好的朋友一起玩，非常開心。教師可以在課程中讓孩子自己選擇伴侶，興趣相同的伙伴可以在學(xué)生練習(xí)和交流中獲得快樂；練習(xí)能力相似的伙伴們可以在練習(xí)和比賽中獲得成功的喜悅；練習(xí)能力不同的伙伴，在練習(xí)能力好的學(xué)生幫助別人時感到很開心。這種方式的采用大大提高了學(xué)生之間的對人溝通能力，成為學(xué)生將來進(jìn)入社會的基礎(chǔ)。

例如，在上課前，有15個小球和15個白色壘球和4個小籃和一片紅旗。我拿著這些東西走到運動場，很快小朋友就包圍著我，小眼睛充滿興奮和好奇：老師要做什么呢？在課上，我向同學(xué)們說明游戲的規(guī)則，把全班的班分成人數(shù)相等的2個小組，分別取名“勝利團(tuán)隊”、“必勝球隊”。在起跑線前30米，各球隊各裝有15個籃筐。每隊一次只一個隊員拿一個球，取出后放在隊伍的空筐里。哪一個球隊先完成后，就會得到那面紅旗。游戲開始，同學(xué)們?nèi)硇耐度氡荣?，努力奔跑，高聲吶喊，孩子們深深感染了比賽中的真摯，我也禁不住進(jìn)入了他們之中。通過活動過后，同學(xué)們之間的友誼有了進(jìn)一步的提高。

（二）建立評價體系，從成功中體驗快樂

首先，有效實施教師鼓勵性評價，中國有一句古話，教育的真正的方式不在于方式，而在于對于土地的鼓勵。在我們實際的教學(xué)過程中，對于學(xué)生給予鼓勵，對學(xué)生的人品和行為給予尊重和肯定，可以大大激發(fā)學(xué)生們的自信心，進(jìn)而將這種自信心代入到學(xué)習(xí)之中，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

其次，實施學(xué)生互相評價，學(xué)生之間的互相評價，可以讓學(xué)生們接觸到自己以前從來未曾發(fā)現(xiàn)過的新角度，給予自己一個更加相對于客觀的評價。學(xué)生之間的互相評價，不僅可以讓學(xué)生的大腦增強(qiáng)思考，更加鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時也可以帶動同學(xué)們的熱情，積極的參與到課堂之中。

最后，學(xué)生自我評價，學(xué)生的自我評價是學(xué)生的自我認(rèn)識、自我教育的方法，是教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的直接來源之一。并且是改善教育的動力和手段，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，為提高教學(xué)效果發(fā)揮了重要的作用。自我評價也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的重要手段。

總之，快樂教育一直是我們的教育理念之一，讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)，更是我們教職員工一直的心愿，所以我們應(yīng)該積極推行快樂體育，強(qiáng)壯同學(xué)們的體魄，帶給他們一個快樂的童年。

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