淺議初中語文課堂導入藝術

黃繼霞

【摘 要】語文是基礎學科，在初中教學課程中占據著重要的地位。課堂導入是新課程實施后出現的一種創新教學方法，能夠培養學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，從而改善課堂教學的效果。文章將進一步對這種方法進行探究，以使這種方法能夠在初中語文教學過程中得到有效的應用。

【關鍵詞】新形勢 初中語文 課堂導入方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.033

課堂導入方法是當前課堂教學過程中的重要方法和主要環節，課堂導入方法應用得好與壞直接影響著課堂教學的整體效果。在課堂教學的過程中，如何使學生的思維保持在活躍的狀態，是教師在教學過程中所面臨的難題。課堂導入方法的實施能夠活躍學生的思維，激發學生求知的欲望。

一、課堂導入方法的優點

課堂導入方法具備的優點首先是可以使學生的情緒得以安定。其次是能夠使學生的注意力集中，認真聽講。應用課堂導入方法進行教學，教師可通過詼諧幽默的方式講解語文課程，使學生能夠感受到語文學習的趣味性。最后，能夠使學生的思維得到啟迪。通過創意十足的導入方法，點燃學生思維火花，開闊學生的視野。此外，課堂導入方法還能夠溝通師生之間的情感，使教師明確教學目標。

二、新形勢下初中語文課堂導入方法的探究

（一）通過精彩描述導入

在語文教學過程中，通過課堂描述的方式吸引學生注意力，能夠使學生對語文的學習產生興趣，進而使學生充分發揮自身的想象力，展開豐富的聯想，融入課文的意境之中。例如，在人教版七年級語文課文《春》的教學中，在正式講課之前，教師可設置如下課堂導語：春天是我們所喜愛的季節。春天有春風可以輕撫我們的臉龐，使我們感受到春的溫暖；春天有春雨可以帶給我們清爽，使我們感受沁人心脾的芬芳。春天帶給我們的更多則是盎然生機，充滿著無盡的希望。春天帶給我們這么多美好的事物，同學們是不是應該多認識它、多了解它呢？接下來，讓我們學習朱自清先生所描繪的春天，看看他所描繪的“春”有何不同之處。上述對春的描述，即使學生暢想春的美好景象，又可以直接與課堂教學的目標相聯系，使教學主題引入有了突破口。

（二）通過趣事軼聞導入

初中生的心智發育尚未成熟，所以仍然保留著天真爛漫的童心和好奇心，如果通過趣事軼聞來引入語文教學，必定會使學生對課程的內容更加感興趣。教師在課程教學之前，應該做好充足的準備工作，根據教學的內容，廣泛搜集與課程內容相關的趣事軼聞，盡量滿足學生的好奇心，在做到教學內容合理引入的同時，還能夠增長學生的見識，使學生的學習視野變得更為開闊。

例如，在人教版八年級語文文言文《陋室銘》的課程教學中，可以這樣引入：唐朝期間開展過一場政治革新運動，文章的作者劉禹錫當時冒犯了權貴，于是被貶至和州做了通判。根據官職，劉禹錫理應住在衙門之內，但當地知縣趨炎附勢，見劉禹錫是被貶而來，于是對其百般刁難，將劉禹錫安置在城門之南，對江而居。劉禹錫生性喜歡觀江水，于是寫了一副對聯——“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”。此舉使知縣很是氣惱，又遣人將劉禹錫安置在城門之北，大江變成了小河。柳樹依偎在小河的旁邊，使劉禹錫觸景生情，又撰寫了對聯一副——“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京”。知縣見狀更是氣惱，又將其安置于城中一間簡陋的居室中。就這樣，劉禹錫被貶之后，連續三次遷家，房子越來越破、越來越小。劉禹錫便憤慨寫出《陋室銘》一文。那么《陋室銘》寫的是什么內容呢？接下來讓我們共同了解這篇文章吧！上例以劉禹錫生平軼事作為導入教學的內容，一方面能夠使學生了解文章的寫作背景，有助于加深學生對文章內容的理解；另一方面，可提升學生的專注度和學習興趣，使學生能夠融入課堂之中，學習的態度更加認真。

（三）通過曲樂欣賞導入

曲樂的旋律較為動人。語文教學中，學生會接觸一些現代詩詞，這些詩詞朗讀起來通常比較押韻，韻律感十足。如果再配以優雅的曲樂，不僅能夠增強詩詞的韻律感，而且還能將詩詞的情感基調表達得淋漓盡致。教師在準備現代詩詞或是韻律感較強的課文講解時，一定要根據詩詞或課文所表達出的情感，選擇合適的曲樂來導入，從而使學生能夠融入課堂學習中。例如，在人教版九年級語文《鄉愁》一詩教學中，可以在朗誦的同時，加配一些舒緩、憂傷的曲樂，用來烘托詩中的氛圍，使學生能夠感同身受，更加了解《鄉愁》這首詩的情感特征，幫助學生找到朗讀時的感覺，確保其閱讀能力和水平得到提升。

（四）通過觀看視頻圖片導入

當前科學技術的發展讓多媒體教學方式融入了初中教學，更有微課、慕課等新式教學方法被應用到實際教學中。通過這些方法，教師能夠在教學過程中加入視頻、圖片，對教學加以輔助。教師可選擇一些與課堂教學內容和知識相關的視頻，或選取教材中的插圖和通過網絡搜集的圖片，用形象生動的方式導入，提升學生的學習興趣，使其更加專注于課堂學習。

（五）情境導入

一堂成功的語文課，是從精彩的導語開始的。一段精彩的導語往往可以激發學習興趣，吸引學生注意，從而讓他們興趣盎然地進入學習狀態。教師可以講一個意味深長的故事，朗誦幾句抒情性強的詩歌，做一個簡單易懂的實驗，唱一支嘹亮動人的歌，把學生帶到特定的情境之中。

（六）懸念式導入

具有強烈的好奇心是初中生明顯的心理特征之一，如果能夠把學生的這種好奇心轉化成為學習動力，那么將會取得良好的教學效果。一上課就給學生設置懸念或疑問，與學生的原有認知發生沖突，從而引發學生的思考，誘導學生探索新知。

（七）歷史背景導入

作為中學生，他們的知識儲備已達到的一定的層次。他們的興趣、愛好，他們的理想抱負使他們對過去發生世界的大事的關注也特別強烈，而文學的最大特點是對歷史的記載和傳承，許多文學作品中都記載了人類發展歷史中的重大事件，一個民族的文學和其發展歷史是緊密相連的。因此，通過對作品歷史背景的分析導入新課，常常能激發他們學習的興趣。

三、結語

語文課堂導入方法有很多種，以上談及的是常見的幾種。隨著教育事業的不斷發展以及科學技術的不斷進步，更多的課堂導入方法有待我們進一步探索，以提高初中語文教學的有效性，使學生愛上語文。

參考文獻

[1]周守祥.新形勢下初中語文課堂導入方法的探究[J].新課程（中），2014（12）.

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