職高計算機教學方法探討

陳俊陶

【摘 要】不同于普通中高等教育方式，職高教育是大學教育和專業教育結合于一體的教育方法。這種教學方式既有大學教育的優勢，又可以讓學生擁有較強的知識能力。尤其對于職高計算機專業的學生而言，更需要更多靈活多變的教學方法讓學生的學習能力得到提升，并且將學生的計算機能力得到真正的提升。

【關鍵詞】職高計算機 教學方法 探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.129

新教學理念所呈現出的科學性、先進性以及學習理念、學習方法、人生觀、價值觀、認識觀等的不斷變化，讓廣大教師打破傳統教學的圍欄，探索出適合學生人生觀、價值觀不斷變化的教學模式，讓課堂教學綻放出新光芒。與此同時，我國對職高學校的教學方式也開始逐漸重視起來。二十一世紀是信息快速發展的時代，量子技術飛速發展，高等數學技術廣泛運用在人們的生活中，計算機教育的發展前景一片大好，對于職高教學過程中計算機的教學方法的探討就顯得非常重要。

一、職高計算機的教學制度需要規范

俗話說得好：“沒有規矩不成方圓”，規范的教學制度才能夠保證教師在上課時創造出良好的教學效果。每一名教師均希望自己的學生在課堂上遵守紀律，學生能夠靜下心來學習，達到“安得此身如草樹，根株相守盡年華”的境界。規范的教學制度能夠讓學生在有序的班集體氛圍中沉穩的學習，讓學生的學習效率得到提升。一個班集體如果沒有良好的教學制度，學生就不會學習好每一節課，更不會有良好的教學氛圍，這勢必影響到整個班級學生的成績。

對于計算機這門學科的學習，學生需要將自己的心完全放在學習中，充分拓寬自己的思維，讓自己在知識的海洋中遨游，才能夠達到良好的學習效果。作為一名職高計算機教師，在教學過程中，教學計算機知識會牽扯到許許多多的數學計算公式，精密的運算過程，這些都需要學生處在完全安靜的環境，需要學生充分調動自己的大腦，才能夠真正學懂其中的計算機知識。在此要求下，教師規范教學制度是非常必要的，這是讓學生冷靜思考下來的前提，更是讓學生在計算機領域發展的重要保證。教師規范了教學制度，不僅僅是對學生有益，更對學生將來的發展和學習起著重要的推進作用。在現實生活和學習過程中，我們每一個人均需要通過制度來規范自我，那樣才會讓我們和學生的學習和生活變得更加的有序順暢。在這樣規范的制度下，教師和學生更加規矩的做事情，這樣才能讓職高計算機的教學工作蒸蒸日上。

二、在教學中不斷培養學生自主學習的能力

所謂職高可以概括成中等教育和職業技術教育的結合體，職高教育以適應社會需要為目標，將學生培養成擁有基礎理論知識、技術運用能力較強的技術型人才。作為一名職高計算機教師，在教學過程中，我們要根據學生能力的不同，制定出不同的教學方法，在教學過程中要讓學生養成自主學習的習慣。自我學習能力的養成是學生學習好計算機知識的前提，也是學生在計算機領域有所成就的必要條件。自我學習的過程并非單一地進行知識的消化，更多的是讓學生享受學習，更愿意積極主動地探索有關計算機方面的知識，這是一個促進學生自我發展的手段和途徑。

自主學習能使學生形成良好的學習品質，讓學生真正變成學習的主人。對于職高教師來說，我們需要付出更多的鼓勵和耐心，讓基礎較差的學生在學習過程中獲得自信，從而激發學生學習計算機知識的興趣，讓他們在學習過程中養成自主學習的好習慣。

在傳統的教學模式中，學生是教育的對象，學生的發展是被動的，這很大程度上局限了學生的思維，對于學習計算機專業的學生來說，這是致命性的傷害。學生對于將來自身的發展、就業的方向以及目標均沒有把握，而自主學習是讓學生通過自己的學習，去認真探索、發現計算機方面的知識，這種科學的教學方式讓學生有更多的機會學習計算機的精髓，在自覺狀態下的主動學習，會幫助學生樹立自己的目標，看清自己的發展前景。學生在自主學習的過程中，可以很好地掌握知識，自發、自覺地投入學習，從心底里將學習放在重要的位置，學會自己對自己負責，這種意識的形成對學生將來的發展以及自我能力的提升有很大的幫助。

三、注重學生和教師互動的教學方式

學生和教師形成互動的教學方式，能夠讓學習氛圍以及教學質量得到很大程度的提升。這種互動式教學是根據維果茨基的心理發展理論而創新出的一種教學模式，這要求教師和學生二者注重溝通交流，這樣既保留了原來教師在教學過程中的主導作用，又提升了學生在教學過程中的地位，讓學生的積極性得以提高，教學效果得到一定程度的提升。在職高計算機知識方面，教師和學生在知識儲備以及運用方面存在明顯的差異，在這種情況下需要教師加強與學生的交流，了解學生的基礎水平和實際需求，根據每個學生的特點制定出一套可實行的方案。

在學生和教師相互交流的過程中，教師可以更好地擴寬學生的知識面，將自己的畢生所學傳授給自己的學生。這種教學方式最主要在于“互動”二字，教師應該在這方面多下工夫，如何改變傳統的“填鴨式”教學方式，讓學生從傳統的教學模式中走出來是一件艱巨的任務。讓學生敞開自己的心扉與教師交流，主動與教師進行互動，這是教學方法轉變的關鍵。這種教學方法雖然提升了學生的地位，弱化了教師的地位，但這并不代表教師在教授計算機知識時可以放任不管，相反的是，這更需要充分發揮教師在教學中的引導作用，讓學生在學習計算機學習這條道路上越走越遠。

這種教學模式的引進，還可以讓學生在交流的過程中，增加學生與學生之間的友誼。學生之間進行互動合作，互相取長補短，提高我們的教學效果。二十一世紀是技術飛速發展的時代，計算機在這個時代被廣泛運用，這時就需要教師結合先進的教學技術，將其與現代教育技術結合起來，將學生的學習思想轉變過來，讓學生學習計算機的學習效率得到提升。

在職高計算機教學過程中，教師需要在教學過程中慢慢摸索出適合自己教學的方法。計算機技術更新換代快，計算機專業的教師教學方法也要跟著改變。如果教師教學內容更新速度慢，在計算機專業課程中沒有突出特色，內容跟不上科學技術發展的節奏，這樣學生慢慢就會喪失學習的興趣。教師在教學過程中要注重啟發、培養學生自主學習的能力，我們要改變教學方法，強化實踐教學，在規范的制度下嚴格約束學生和自己，讓計算機知識成為職高學生將來謀生的技術，并且成為一位對社會有用的人，達到教師教書育人的最終目的。