初中信息技術教學方法探討

王德生

【摘 要】隨著新課改對學生全面發展要求的不斷提升，信息技術作為初中生必修的素質課程開始受到了更多的關注。與此同時，如何在緊張的初中升學壓力中找到一絲放松的空間，讓學生對現代信息技術有一定的認識和了解，成為了值得我們探討的問題。

【關鍵詞】初中信息技術 教學方法 反思探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.122

隨著現代信息技術的高速發展，為了響應教育現代化的步伐，信息技術教育課程順理成為初中的必修科目之一。而作為一門開啟不久的課程，我們的教學方法尚且沒有形成一個規律。所以為了取得好的教學效果，我們有必要“撥開云霧見青天”，探討找出適合初中信息技術教學的方法。在此之前，我們有必要對它的重要性進行分析，讓學生明確學習這門課程的價值和意義所在，從而不斷提高初中信息技術教學效率。

一、明確信息技術的重要價值，鼓勵學生引起重視

相比較于小學和高中階段，初中的學習對于學生來說是一個思維模式形成的重要時期。在這個階段學生往往會把更多的精力放在應試科目上，對于其他素質教育課程顯得不夠重視。我們想要獲得更好的教學效果，就要先向學生明確這門課程的意義所在。當今，各種信息技術不斷發展，而除了在大學階段接受專業培養之外，學生在學校里學習現代信息技術的主要途徑就是通過我們的信息技術課。小學階段由于思維和智力上的局限，教授的內容往往十分簡單。而到了初中，這門課程的知識點會顯得相對多一些，除了具體操作，還有一些計算機文明的教育。而當今計算機技術在我們的生活中占有非常重要的地位，漸漸作為當代人必須掌握的技術之一，彰顯著越來越重要的價值。所以初中階段的上機課也成為學生培養計算機操作能力的關鍵途徑，也是他們培養個人核心競爭力不可或缺的步驟。

而計算機文明的教育則主要是針對現代的年輕人而設計的，很多計算機使用者或者網絡言論的發表者認為自己不重視計算機文明也并不會造成什么不良影響，實則不然。隨著國家對網絡輿論監管的加強，不當言論和違法行為將會受到及時的制裁和處罰，在初中信息技術中加入這些概念，就是為了讓學生們提前了解政策，養成好的計算機使用習慣，發表正確有益的言論，避免觸犯相關的法則。而且在信息技術的學習過程中，我們能引導學生發現很多有趣的知識。通過各類畫圖軟件學生可以畫出立體生動的圖畫，固定課程也能幫助他們提高打字速度。

二、初中信息技術有效教學方法的探討

（一）創設活躍輕松的課堂氛圍，激發初中學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，對于初中學生的學習來說也是這樣的道理。初中學生經過小學六年的學習之后，已經掌握了一些基礎知識。想要激發他們的學習興趣，教學內容不僅要新奇，還得有趣。但對于初中信息技術課程內容來說，想要挖掘有趣的知識點還是非常容易的。比如教學生制作電子相冊的時候，這個形式對于學生來說本來就是非常有趣的。但很多學生初次接觸，往往會對復雜的步驟產生畏難情緒，我們要做的是劃分具體的教學步驟。首先向學生展示成品，展示的電子相冊最好是貼近學生生活本身的照片，比如學校和教室的實景，讓學生產生很強的共鳴。這樣強大的好奇會在一定程度上克服他們的畏懼感，激發他們去嘗試學習制作電子相冊。

除了在教學內容上創新挖掘，我們還可以創設一些活動和比賽。就接著剛才的電子相冊舉例，我們可以“趁熱打鐵”，在這個階段的課程完成之后，可以舉行電子相冊制作的比賽。讓學生提交自己的作品，經過篩選后對一些完成質量較高的學生進行獎勵。而這個獎勵最好也是關于計算機的，比如付費圖片制作軟件的安裝包，能讓學生對計算機的了解進一步加深，又能在這個過程中獲得滿足感。

（二）分組教學的應用

而在某些課程的具體教學中，對于學生來說獨立完成某項作業的難度較大，會占用很多學習時間。我們可以考慮將學生分成隨機的小組。為了彰顯分組的公平，也為了讓學生體驗信息技術的魅力，我們可以利用智能技術進行在線隨機分組。每個小組確定下來之后，我們可以安排課堂任務。比如協商制定團體的頭像，對他們來說頭像既要展現整個集體的共同之處，也要彰顯自己的個性。在這個過程中，他們的創造力得以激發，使用現代信息技術的能力也得到了進一步的提升。更為重要的是，通過小組的協商和合作這個過程，充分培養了他們的集體意識和團隊精神，這對他們今后的學習和生活都有著深遠的影響。

三、初中信息技術教學的一些注意事項

在引導初中學生了解課堂魅力之后，在某些教學章節或者部分學生的身上也可能會出現不適應的情況。我總結了一些初中信息技術教學中需要注意的點，在出現這些情況時我們可以核對并解決相關的問題。

（一）與其他學科積極合作

現代信息技術在很多領域都能成為有力的技術支撐，信息技術知識也能在初中學習的其他學科中發揮重要作用。我們可以和一些學科的教師協商，在假期為了落實學生的預習情況，我們可以要求他們做一個關于下學期知識的大綱。比如歷史這門學科，可以要求學生整理一份大綱，針對重要的年代和事件進行羅列等等。這樣的作業布置既能讓他們覺得新奇，又能間接讓他們的信息技術能力得到鞏固。

（二）定期召開公開課

公開課一直以來都是各個階段、各科教師展現自己教學水平的重要環境。信息技術課程作為一門學生獨立性極強的學科，具備召開公開課的客觀基礎。在課堂環境創設的前期，我們可以經常邀請學校的老師進行觀摩并提出一些專業的意見。幫助我們進行下一步的調整和改進，也能通過這樣的形式與教師們相互探討，尋找更有效的教學方法。

（三）課后任務的合理安排

初中學生面臨著較大的升學壓力，信息技術雖然是一門必修課程，但其成績占比和主要學科相比還是存在差距的。在課堂上我們盡心教學，課后我建議盡量少布置一些作業，以免過多占用學生的學習時間。我們可以合理安排課堂時間，為學生留出時間完成課堂作業。課后任務的安排可以創新形式，如之前提到的和其他學科合作，總之可以不必安排太“硬”的作業。

四、結束語

在初中信息技術的教學之中，如何在不占用學生其他學科學習時間的情況下，充分激發他們的學習興趣，展現學科魅力是我們接下來要解決的重點問題。而在這個過程中，與其他學科老師的合作、與同行的相互探討也是必不可少的。只要我們注重方法，相信初中信息教學一定能取得更好的成效。