如何提高小學語文的教學課堂效率

詹光英

【摘 要】為了保證學生將語文知識吸收得更好，教師要為學生提供一個高效的教學課堂，那么如何提高小學語文的教學課堂效率就成了教師目前需要挑戰(zhàn)的首要任務。在這個問題上，教師要從多個角度考慮教學策略的創(chuàng)新，比如教師自身的問題以及教學方法，學生的角度都要考慮到。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學效率 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.092

很多學生潛意識中對于語文教學課堂的認識都是比較單一的，他們認為語文學習無非就是背誦加抄寫，然而這種想法的學習方式是完全錯誤的。語文的學習同其他學科一樣，也需要學生的理解，所以在語文學習過程中，教師要提供一種適合學生的教學方式來激發(fā)他們對語文的學習興趣，提供不一樣的語文教學環(huán)境，提高小學語文課堂教學效率。

一、教師要創(chuàng)新自己的教學語言

教師的教學語言在教學課堂過程中對學生有著引導和啟發(fā)的作用，所以教師要特別注重自己教學語言的選擇。在傳統(tǒng)的教學模式中，很多老師不注重自己的教學語言，大多數(shù)講出來的內(nèi)容都是枯燥無味的，很難吸引學生對學習的興趣，因此，他們的注意力就會分散，現(xiàn)在的教學過程中教師要對以往的教學語言進行創(chuàng)新，以吸引學生對語文的學習興趣、激發(fā)他們的語文學習潛能為目的，采用最有效的教學語言應對目前新時代下的小學生。

首先，教師的教學語言要簡潔精煉，有集中性，讓學生能夠快速的了解到每句話中的重點所在。教師一定要注意，在教學過程中不要將一些簡單的問題變得復雜，讓教學語言在學生的心中成為一種繁瑣的語言，導致他們很難理解，教師避免了這種情況之后會明顯發(fā)覺課堂的教學效率有所提高。另外，僅僅將教學語言進行簡潔凝練的集中起來，只能將學生的注意力集中到一半，要想吸引學生全部的注意力，教師還需要采用其他的創(chuàng)新手段，例如，讓自己的語言變得幽默化。為什么小品相聲能夠吸引很多人的眼球？正是因為他們的語言富有樂趣，人們都愿意在這個過程中得到快樂，所以對他們的表演會有一種傾向性。相同的，如果教師采用一種幽默的教學語言，那么學生也會樂意去聽講，進而提升他們的語文學習效率。

二、將學生作為課堂教學中的主體

以老師為中心的課堂主體地位的教學時代已經(jīng)過去，在新課標的背景下，將學生作為課堂的主體才是一種有效的教學方式。老師是課堂主體的教學過程中，學生接受信息是被動的，如果將學生作為課堂的主體，那么他們接受信息就是主動的，主動的學習方式會比被動的接受知識要有效得多。

將學生作為課堂的主體可以體現(xiàn)在多個方面，首先，教師可以將下節(jié)課的教學任務交給學生，當作一次開放性的課后作業(yè)，學生在完成的過程中也對即將學習的內(nèi)容有所了解。然后在課堂教學過程當中，不再由教師進行教學，而是由學生來講解，講解完成之后，由老師進行指點，指出他們的不足，然后讓其他的學生學習他的優(yōu)點。另外，無論是在學生的講課過程中，還是老師進行講解的時候，都要留給學生自由的課堂發(fā)言時間，讓他們積極地發(fā)表自己對于一些問題的看法，不能一味相信老師講的都是對的，只有將自己的觀點表達出來之后，教師才能知道學生已經(jīng)動腦思考過了。學生們經(jīng)過自主思考之后，在課堂上的學習效率就會得到大大的提高。

三、將課堂的最后5到10分鐘作為課堂成果的考察時間

在傳統(tǒng)的小學語文教學過程中，教師都會將每一節(jié)的課堂教學時間安排得滿滿當當，充斥著自己的教學內(nèi)容，沒有機會去了解學生對于本節(jié)課的學習效率或?qū)W習成果，所以，將課堂的最后幾分鐘作為課堂學習成果的考察時間是非常有必要的。

在語文課堂的最后考察時間中，教師可以將上課所講的要理解的東西，隨機挑選幾個學生起來回答有關自己的看法以及學到的知識。另外，對于需要背誦的內(nèi)容，教師可以在最后讓學生進行默寫或者背誦等等，這樣就可以對學生的課堂學習成果有了一個大致的了解，也方便教師針對學生的問題提供更好的解決措施，也為下一節(jié)課的備課做好了準備。

四、培養(yǎng)學生在課堂的聽講過程中的自主學習能力

自主學習能力是學生學習任何學科都必不可少的一種能力，它決定了學生在這個學習的基礎上有多大的成就，所以，自主學習能力的培養(yǎng)是教師必不可少的一項教學任務。在語文的教學過程當中，教師首先要在學生的聽講過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高自己的教學課堂效率。

在語文的課堂聽講過程中，學生的自主學習能力體現(xiàn)在以下幾個方面。首先是對于課堂學習目標的了解與明確，在每堂課開始之前，學生首先要督促自己提前了解課堂的教學目標，再按著目標的步伐走，就可以全面的將課堂知識進行吸收。然后，在教師進行講解的過程中，學生要注意聽講，尤其是要會聽課，能夠?qū)⒅攸c知識與非重點知識劃分出來，然后做好筆記，來為課后復習做好準備。最后體現(xiàn)在學生的自主思考方面，教師在課堂的講解過程中一定避免不了有些問題需要學生自己的觀點，所以，要保證每一位學生都能夠自主進行思考，并且積極的發(fā)表觀點，在思考的過程中也是對知識的一種沉淀和理解。養(yǎng)成了自主思考的習慣，學生的自主學習能力也就得到了進一步提升。

五、充分的利用多媒體技術

在目前的教學過程中，多媒體技術已經(jīng)在教育行業(yè)中被廣泛的應用，在語文的課堂講解過程中，教師也要充分的利用多媒體技術的功能來為學生提供一個更好的教學質(zhì)量與環(huán)境。多媒體技術在教育行業(yè)的使用過程中有很多突出的特點，可以將知識以圖片、動畫、視頻的形式展示出來，在課堂教學過程中教師可以很便利的展示給學生，節(jié)省了很多的課堂教學時間。同時，教師也可以將一些知識點的總結與框架通過多媒體形式展示出來，讓學生能夠更全面的了解語文知識與內(nèi)容。教師在空閑的教學課堂之外，要加強自己對于多媒體技術的使用，能夠熟練的掌握多媒體的使用技巧，在課堂教學過程中可以更方便的運用多媒體技術進行課堂教學。

六、結束語

對于剛剛步入小學階段的學生來說，他們在學習上會有一定的困難，所以，教師要幫助學生克服這些困難，創(chuàng)新自己的教學策略與方法。首先，教師要對自身進行改造，創(chuàng)新自己的教學語言，吸引學生的課堂注意力，然后將學生作為教學課堂的主體，并且在課堂的最后幾分鐘作為課堂成果的考察時間，來檢驗學生的學習效率。其次，教師還要培養(yǎng)學生的自主學習能力，并且要能夠熟練的掌握多媒體的時候技巧與方法，真正的將自己的教學課堂效率提升到一個新的高度。