淺談如何提高初中數學課堂教學效率

張迂逾

【摘 要】雖然新課改已經提出并實施了有一段時間，但是并不代表著所有的教師已經實施了新課改的內容，而傳統教學方式使得課堂的教學效率不高，因此教師要在新課改的基礎之上，想辦法提高數學課堂的效率。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 提高效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.083

在傳統的教學方式中，教師太過于看重學生們的成績，所以教師在教學的時候更多的是注重對學生知識點和考試技巧的灌輸，這樣就使得教學過程變得枯燥乏味，很容易使學生出現厭學的情況。因此，教師要積極的改進和創新自己的教學方式，優化課堂教學設計，根據學生的實際情況，開展合作式教學，必要的時候還可以創設情境，激起學生的學習興趣，能夠讓學生自主的學習數學，最終達到提高課堂效率和提升學生數學水平的目的。

一、激發學生的學習興趣

興趣可以說是學生學習一門科目的根本動力，而且初中生正處于身心發展的關鍵時期，他們的自控能力不是很強，如果沒有興趣作為基礎，他們很難長時間的把注意力集中到一門科目上，所以說教師應該把培養學生們學習數學的興趣作為首要目標。好在數學并不像文科類的學科，在學習的過程中很容易使學生感到枯燥乏味，我們能夠在生活中處處可以看到數學的影子，教師可以把數學知識融入到生活情境中，讓學生在生活情境中理解數學知識，當然，教師在選取情境的時候，最好選擇學生們熟悉的情境，便于學生以最快的速度融入到情境中。如果教師對學生熟悉的情境不是很了解，教師就有必要在課下與學生多進行交流，與學生們溝通一下近期的生活學習情況，從與學生們的交談中了解學生熟悉的生活情境。教師還可以利用多媒體來吸引學生的注意力，這個階段的學生對多媒體技術還是存在著這一些好奇心的，教師首先可以利用多媒體技術，抓住學生的注意力，然后慢慢的一步步把學生的注意力轉移到數學知識上，激起學生們學習數學的興趣。而且教師也可以利用多媒體技術，做好課前引導來激發學生的學習興趣，教師可以從網上找一些關于數學的有趣小故事或者是數學發展史的小視頻，在上課的時候播放給學生們看，不僅可以激起學生們學習數學的興趣，還可以讓學生以最快的速度融入到課堂教學中。

二、優化課堂教學設計

新課改中提出，要求教師與學生的地位發生轉變，學生代替教師成為課堂主體，而教師則要成為學生學習的引導者，在傳統教學過程中，教師一直占據著課堂的主體地位，學生在課堂上沒有表現自己的機會，這也是課堂效率低的原因之一。因此，教師就要做好課堂教學設計，讓學生成為課堂的主體，從而提高課堂效率。比如說，教師可以采取提問探究的方式，來激發學生們在課上的積極性。首先要求教師在備課的時候，深入研究教材，制定好一套完整的提問方案，并且把學生可能出現的情況以及自己如何解決這些情況都提前考慮清楚，防止在課上出現手忙腳亂的情況。教師在講解完知識點之后，就把提前準備好的問題拋給學生們，讓學生對這些問題進行探究，這也算是學生們對剛才學習的知識的一種鞏固和加深。如果這些問題學生一個人無法解決，就可以讓學生們以小組的形式進行討論。

但是不管采取哪種方式，都要讓學生真正的思考問題，讓學生的思路真正的跟上教師的思路。當學生們探究完之后，教師要對學生們的探究結果進行一個簡單的檢查，讓學生們起來回答問題，如果學生能夠正確的回答問題是最好的情況，也是我們最愿意看到的情況；但是如果學生不能夠正確的回答問題，教師也不要批評和嘲諷學生，而是要激勵和引導學生，讓學生繼續思考這個問題，如果學生能夠在這種情況下把這個問題給解決了，那么學生對這個知識點的印象就會特別深刻。

三、講好例題，讓學生多做課堂練習

教師在教授學生們解題方法的時候，總結和歸納是十分有必要的，因此，教師就要講好例題，讓學生多做一些課堂練習。其實教師講解例題是讓為了讓學生更好地理解這個知識點，而讓學生理解和掌握知識點的根本目的是讓學生會自己做題。雖然知識點是不變的，但是題型會有創新，所以教師要學生多對例題進行總結和歸納，明白題型真正的考點，就能夠做到以不變應萬變。一種很好的總結方式就是讓學生做筆記和積累錯題，教師讓學生在上課聽講的時候，把一些重要的知識點都用一個本子記錄下來，有時候寫一遍也能夠加深學生們的印象，而且做的筆記也有利于學生們以后的復習，不至于在復習的時候摸不著哪是重點。而積累錯題是為了發現自己經常出錯的點在什么地方，并在復習的過程注意，及時改正過來，防止這些錯誤在下一次的題目中出現。

四、培養學生自主學習的能力

學生們自主學習的能力，不僅對學生們現階段的數學學習有很大的幫助，對學生們以后的數學學習甚至是工作和生活也有很大的幫助。當學生們有了自主學習的能力之后，即使沒有教師和家長監督他們學習，他們也會主動的學習。教師想要培養學生的自主學習能力，就要給學生們營造一種良好的學習氛圍。初中生心智發育并不是很成熟，使他們很容易受到周圍環境的影響，如果學生們能夠在一個良好的學習環境下學習，當他們產生不想學習的念頭時，他們看到周圍的同學都在學習，而自己不學習就會顯得格格不入，甚至會產生羞恥心，學生就會打消不想學習的念頭。當然，由于學生自制力不強，并不是所有的學生都有這種想法，所以教師就可以充分發揮班干部的作用，讓班干部在課上或者是自習的時候對學生的學習情況進行監督，如果發現有的學生在進行與學習無關的活動要及時得向教師反應，防止這些學生耽誤自己的學習，甚至影響到其他學生的學習。

五、讓學生在合作交流中開展數學學習

有的數學知識是比較抽象的，僅憑教師的講解無法使學生們理解，這時可以讓學生們進行小組討論，在合作中展開數學學習。因為學生與學生之間年齡相仿，理解能力差不多，可能學生給學生講的效果要比教師給學生講的效果要好得多，學生們容易理解，還能夠培養學生們的團隊合作能力。

六、結束語

想要提高課堂的教學效率，不僅需要教師及時調整自己的教學方法，做課前的備課工作，優化課堂教學，還需要學生們的積極配合。而且提高課堂效率是一個任重道遠的過程，在這個過程中，不管是學生還是教師都會遇到這樣那樣的困難，但是只要師生之間能夠做到相互信任，共同努力，最終就一定能夠達到提高課堂效率的目的，進而提高學生的數學成績。