基于應(yīng)用人才培養(yǎng)的高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)方法探討

曾珍

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教育行業(yè)的需求，所以，需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和方法來(lái)改善教育行業(yè)現(xiàn)狀。如今在這個(gè)高科技的時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)積極順應(yīng)時(shí)代潮流，通過(guò)使用信息化的手段真實(shí)地模擬商業(yè)場(chǎng)景，提高學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)自主學(xué)習(xí)的積極性，并針對(duì)具體問(wèn)題提出解決方案，以便學(xué)生在該行業(yè)有更好的發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；教學(xué)設(shè)計(jì)；應(yīng)用型人才

隨著科技的不斷進(jìn)步，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，并結(jié)合信息化手段，以學(xué)生為中心，科學(xué)合理的安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)效果。本文將對(duì)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合信息化手段的教學(xué)方法進(jìn)行探究，讓學(xué)生掌握交易磋商的內(nèi)容及過(guò)程。

一、信息化教學(xué)手段應(yīng)用的必要性

近年來(lái)，中國(guó)在世界舞臺(tái)上展示的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，與其他國(guó)家之間的往來(lái)也愈加頻繁。所以，我國(guó)目前緊缺綜合性外貿(mào)人員。從國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光來(lái)看，高校需要大量培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易方面的人才，為高效培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高校需要結(jié)合信息化等高科技手段。為了給學(xué)生提供全面的教學(xué)內(nèi)容，老師需要將教學(xué)形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師應(yīng)該密切關(guān)注國(guó)際貿(mào)易專業(yè)對(duì)人才的要求變化，及時(shí)對(duì)自己的課程內(nèi)容做出修改，使學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）教學(xué)分析

根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看到，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂多是枯燥無(wú)味、死氣沉沉?，F(xiàn)將信息化手段應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易課堂，可以增強(qiáng)課堂上的互動(dòng)性和趣味性，使課堂活躍起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課效率。而且，通過(guò)信息化手段，可以真實(shí)地模擬國(guó)際貨物運(yùn)輸部分等過(guò)程，使學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)程有一個(gè)立體的印象。相比傳統(tǒng)課堂，使用信息化手段教學(xué)的效果更加明顯。

現(xiàn)在，學(xué)生可以輕松便捷的用手機(jī)、電腦等使用網(wǎng)絡(luò)，課下學(xué)生可以自己使用網(wǎng)絡(luò)了解課堂外的其他內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生可以通過(guò)積極主動(dòng)探索新知識(shí)，增強(qiáng)自己解決問(wèn)題的能力。

（二）教學(xué)策略

由于國(guó)際貿(mào)易課程專業(yè)性強(qiáng)，難度大，而一學(xué)期的課時(shí)量有限，學(xué)生有時(shí)不能完全掌握課上所學(xué)的內(nèi)容。而且在有關(guān)單位實(shí)習(xí)時(shí)，由于企業(yè)規(guī)模和數(shù)量有限，不能安排全部學(xué)生實(shí)習(xí)。所以需要授課老師結(jié)合信息化手段和多媒體教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)模擬過(guò)程理解所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)理論實(shí)踐，增強(qiáng)課堂效率。

（三）教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入是讓學(xué)生進(jìn)入課堂的重要環(huán)節(jié)，授課老師需要增加趣味性環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地加入到課堂中。有時(shí)可以加入一些時(shí)政和例子，引發(fā)學(xué)生的討論和思考。通過(guò)以小組為單位的交流，讓學(xué)學(xué)生闡述觀點(diǎn)和得出結(jié)論。老師對(duì)這些觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正其中的錯(cuò)誤，同時(shí)還能了解學(xué)生的掌握情況。

2.課堂教學(xué)

授課老師再講課之前，可以先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂上傳自己的課件，有興趣的同學(xué)可以預(yù)先學(xué)習(xí)所講內(nèi)容。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行討論，老師也可以對(duì)學(xué)生有問(wèn)題的部分進(jìn)行解答，保證學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，以后即使畢業(yè)后，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、優(yōu)化信息化教學(xué)手段的具體對(duì)策

（一）及時(shí)與學(xué)生溝通，控制好信息量

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合信息化手段，使一節(jié)課的授課量大幅度增加，但是由于學(xué)生的理解消化能力有限，授課教師要控制好每節(jié)課的授課量。必要時(shí)可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的掌握情況。對(duì)難理解的部分要放慢講課速度，注重講與練結(jié)合，及時(shí)了解學(xué)生沒(méi)有理解的部分并著重進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠全面地理解授課內(nèi)容。

（二）真實(shí)模擬還原商業(yè)場(chǎng)景

在授課過(guò)程中，老師需要結(jié)合外貿(mào)模擬軟件，讓學(xué)生分組分別扮演外貿(mào)出口中的各個(gè)部分，讓學(xué)生熟練掌握外貿(mào)過(guò)程和商業(yè)用語(yǔ)，為以后踏入社會(huì)打基礎(chǔ)。通過(guò)模擬商業(yè)過(guò)程，可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

（三）提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。授課老師可以在課下布置作業(yè)來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并在課上讓學(xué)生進(jìn)行講解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)讓學(xué)生了解自己不足的地方，在課上可以提高聽(tīng)課效率。借助信息化手段，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力等綜合水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，結(jié)合信息化手段已經(jīng)非常普遍了。在此過(guò)程中，通過(guò)多媒體將一些案例融入到課堂中，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力等綜合能力。并且除理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，可以模擬一些外貿(mào)過(guò)程，使學(xué)生真實(shí)融入到外貿(mào)交易中，這樣能夠使學(xué)生立體的理解外貿(mào)過(guò)程中的規(guī)則。總之，通過(guò)將課堂和信息化手段相結(jié)合，方便授課老師的講解和同學(xué)的理解，提高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

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