朱治文：如何提高小學語文課堂教學效率

朱治文

【摘 要】隨著當今社會的快速發(fā)展，科技的飛躍進步，大家對于下一代的成長情況也是越來越關注，都號召孩子一定要贏在起跑線上，所以從小學開始的教育就非常重視。如此一來，家長對學校的要求就更高了，作為教師，我們應該給家長、給社會一個滿意的答卷。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 提高效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.145

在大力提倡高效課堂教學的今天，提高小學語文課堂教學效率是我們作為教師義不容辭的責任。因為現(xiàn)在家長的重視，孩子們從小學開始就有了許多莫名的壓力，壓在他們小小肩膀上的負擔越來越重。所以現(xiàn)在提倡高效課堂教學，減輕小學生的負擔，是現(xiàn)在實現(xiàn)好的教育非常重要的一個環(huán)節(jié)。作為小學語文教師，我想結合自己的實踐經(jīng)歷，談談我的看法，下面，我就來談談如何提高小學語文課堂教學效率。

一、建立良好的師生關系

在教學中，師生關系一直是很重要的，這對于我們教師教學工作的開展具有非常大的作用。好的教育工作，不是單靠一方面就可以做好的，而是需要教師和學生雙方面共同努力，在學生與教師的相互作用，相互影響之間完成的。學習有興趣，有吸引力的東西，可以增加記憶效果。而學生的興趣，對學生有吸引力的東西，是需要教師幫忙發(fā)現(xiàn)的。教學雖然是教師的工作，但是離不開學生的配合，只有與學生之間建立良好的關系，學生才會愿意配合教師教學，認真學習，取得好的效果。

教師在開展教學工作時，應要注意學生的情緒，也要尊重學生，在課上和課下，都給學生足夠自由的時間，讓他們有自由學習的時間。比如朗讀課文，閱讀文章，都要給學生充足的時間，讓他們可以自己安排時間，自由表達，暢所欲言，這樣，學生和教師的感情容易被建立，會比較喜歡這位教師所教科目。眾所周知，小學生不僅模仿力很強，而且比較調皮搗蛋，如果他不喜歡教師的話，就會在課上搗亂，擾亂課堂紀律，所以和小學生之間處好關系，才能有好的上課環(huán)境。在這一點上，我做的比較成功，比較受小朋友歡迎，所以我的課堂效果還算比較好?？傊己玫膸熒P系對于教學非常有幫助，尤其是小學生，所以我強烈建議教師要與學生之間處好關系。

二、給學生營造和諧的課堂氛圍作為提高語文課堂教學效率的保證

課堂是提高學生素質的主要途徑，課堂教學效果的好與壞，直接決定了教學任務完成情況。而輕松、活躍的課堂氣氛，對于小學生來講非常舒服、放松，可以引導學生積極參與到課堂中來，激發(fā)他們的學習興趣。

（一）改變傳統(tǒng)教學模式，真正發(fā)揮學生的主體作用

要想營造積極的課堂氛圍，首先就得改變傳統(tǒng)教學模式，真正的發(fā)揮學生的主體作用，在教學中以學生為主，以適合他們的方式進行教學。傳統(tǒng)教學模式中，學生始終離不開教師的引導，一直都是教師在帶領學生學習，有種教師在幫學生學習的意思?，F(xiàn)代教學方法，應該給學生足夠的，可以自由發(fā)揮的時間，讓他們自己去學習，而不是一直在教師的帶領下被動學習。在學生進行自主學習的過程中，我們教師需要做的就是支持他們，鼓勵他們，給他們營造一個積極、活躍、向上的氛圍，搭建一個學習的平臺，讓他們敢放開手來自己去學習。很多學生怕犯錯，就不敢大膽學習，不敢大膽提出自己的看法，不敢輕易嘗試，這時教師就應引導學生，發(fā)揮他們作為主體的作用。

（二）建造活躍的語文課堂氣氛，激發(fā)學生興趣

小學語文教材，不像初高中教材一樣，全是文字，小學語文教材中圖文并茂，非常活潑生動。小學語文書中，有很多的圖畫，配合文字加以解釋，可以幫助學生學習，同時還能激發(fā)他們的想象，讓他們在學習的海洋中遨游，在快樂中學習。小學語文中還有很多寓言故事，這些故事都非常有趣，而且其中蘊含了匪淺的道理，在講故事時，不僅可以吸引學生興趣，還可以告訴他們道理，教給他們知識。為了建造活躍積極的課堂氛圍，可以采用給學生講故事的方式導入課堂，在課堂開始前，給學生講一個小故事，讓他們舉手回答其中蘊含的道理，這樣就可以讓他們積極參與進來。

三、給學生創(chuàng)造體驗成功的環(huán)境，讓學生感受到成功的愉悅

小學階段，是孩子剛剛成長的階段，他們需要的就是教師的鼓勵與支持，有了這些，他們才可以更積極主動的學習。小學生討厭學習，往往也是從喪失信心開始的，而小學生信心的營造，與教師的教學關系密切，教師的一句批評，可以讓學生失去信心，喪失學習的興趣。同樣，教師一句鼓勵的話，可以讓學生拾起學習的興趣，從而積極主動的投入到學習中來。所以在開展我們的教學工作時，我們應該恰當?shù)慕M織自己的語言，就算在學生犯錯時，我們也不要用過于嚴厲的話語批評他們，應該用輕柔的語氣告訴他們應該怎樣做。相反，在他們取得成就或者進步時，我們應該多鼓勵他們，就算只是一點點進步或成就，我們都應該用贊美性的語言夸贊他們，讓他們體會到成功的喜悅。而且，在小學語文的教學中，我們應該給孩子們多多創(chuàng)造可以體驗成功的機會，讓他們有信心學習。所以說，給學生營造可以體驗成功的環(huán)境，讓他們感受成功的喜悅，對小學生來說，教學效果影響很大。

四、展開豐富的語文實踐活動，提高語文課堂教學效率

除了以上提到的三點之外，我們在課堂教學之外，還可以給學生開展豐富多彩的實踐活動，讓學生參與到其中來，通過語文實踐活動，來提高語文課堂教學效率。開展語文實踐活動的方式很多，比如手抄報、繪畫，就是非常有趣的活動，教師可以給學生布置手抄報和繪畫的任務，讓大家交上來，讓學生共同評選，再在學校展覽，拿給所有人參觀，大家共同分享，互相影響，互相學習，以此來提高語文知識的學習。除了上面提到的兩種活動之外，教師可以根據(jù)學生的實際情況，觀察他們平時的表現(xiàn)，找出他們喜歡的東西，開展適合他們的語文實踐活動。通過開展語文實踐活動，會讓學生想要積極主動表現(xiàn)自己，這樣他們就會積極主動的參與，從而提高課堂教學效率。

五、結束語

綜上所述，要想提高小學語文課堂教學效率，還需要我們繼續(xù)做深入的探索，不斷總結積累，尋求更好的方法。作為教師，這是我們不可推卸的責任，我們應該多多開動腦筋，結合學生的實際情況，找出適合他們的教學方法，提高他們課堂學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，以此提高我們的課堂教學效率。教學路上，也不是一帆風順的，其中也會有很多的困難，但是只要我們鍥而不舍的探索，一定可以找到適合學生的教學方法。