高中體育合作教學探究

唐世勇

【摘 要】由于高中階段學業比較緊張，學生的學習壓力也比較大，體育相對于他們而言是放松的一門課程，學生可以在進行體育項目的時候減緩自己的壓力，讓自己能夠更加認真的學習其他科目。在高中體育課程，合作教學有著非常大的作用，因此老師要采取一些策略來實施合作教學。

【關鍵詞】高中體育 合作教學 探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.064

正是因為學生的學習壓力比較大，所以學生特別喜歡上體育課，他們覺得體育課是自己唯一可以放松的課程，即便體育課一周只有一節課，但是這并不代表學生不能充分利用好這一節課，正因為如此，老師要合理的讓學生進行體育課程，使得學生能夠更好的學習體育項目。而且，老師要通過合作教學的方法，優化體育課堂，改變體育課的現狀，讓學生強化自己的身體素質，讓學生能夠更加全面的發展自己，同時也要讓他們能夠在體育課上舒緩自己的學習壓力，進而可以更好的進行高中階段的學習。

一、體育合作教學概述

合作教學就是把學生分為幾個小組，在老師的引導下小組內成員共同學習，以此來提升體育課的教學質量，讓學生能夠學習更多的體育技能，進而讓學生能夠全面發展自己。當然，合作教學是新課程改革的重點，以此來營造一種比較和諧融洽的師生關系，讓學生能夠在老師的鼓舞下，不斷激發學習興趣。除此之外，在高中階段，老師要合理安排課程，明確自己的教學目標，盡量在體育課上讓學生多學習一些體育技能，讓他們能夠更好的放松自己，也要讓學生在小組中激勵表現自己，以此來減輕他們學習的壓力；而且在分組的時候，老師要充分考慮各方面的因素，確保學生能夠分到合適的小組；當然，老師要讓學生明白自己的責任，讓他們知道自己在小組活動中的作用以及地位；最重要的是，老師在一段時間過后要對學生的表現進行評價，對于這些評價老師要采取客觀的態度，而且要采取多元化的評價方式，讓學生能夠從多方面了解自己。

二、新課程背景下高中體育合作教學的策略

（一）激發學生的積極性

學生是課堂學習的主體，老師首先要明確這一點，在安排課程的時候，老師要盡量選取一些能夠讓學生得到展示的課程，在設置學習目標的時候，要結合學生的實際情況，盡量能夠鼓勵學生，讓他們能夠積極展示自己。在體育教學中，老師首先要打破小組成員之間的障礙，要讓他們彼此之間多交流溝通，說一下自己對這些項目的看法，同時也要讓他們敢于表現自己，畢竟有一些項目是一些學生不熟悉的，如果老師想要小組成員共同發展，就必須讓一些學生起到示范的作用，這樣不僅可以調動學生的積極性，還可以穩步提升學生的體育技能。對一些體育項目，每位學生都有自己的看法，同時也有自己的使用方法，在這種情況，老師要讓學生積極溝通，說出自己的看法，讓其他小組成員共同商議一下，畢竟體育課的時間有限，一個體育項目只能展示一次。學生在自己的小組中積極展示自己，可以讓學生更加自信，也可以讓他們在展示中不斷提升自己的運動技能，進而能夠提升他們的整體素養。

（二）合理的分組

在分配小組的時候，老師要按照科學的分配方式，同時也要結合學生對于體育項目的認知情況，確保每個小組中能分配一名擅長體育的學生，由他來帶動整個小組的發展。當然，在分配其他組員的時候，老師不要讓學生自己選擇，一旦學生能夠有自己選擇的機會，那他們將會選擇自己最熟悉的同學，這樣在體育課的時候，就會有很多學生出現說話的現象，并不會在體育課上學習體育項目。但是由于體育老師對學生的了解程度不深，高中學生基本一周只有一節體育課，而且往往是一名體育老師帶多個班級，所以體育老師并沒有太多時間來了解學生。因此，老師可以讓班主任幫忙分組，畢竟班主任接觸學生的時間最長，對學生的了解也最深，而且經過學校舉辦的運動會，班主任也知道誰比較擅長體育項目，相對其他老師，班主任更適合幫助學生分組，最重要的是，班主任知道每位學生之間的關系，所以在分配的時候，可以把比較熟悉的同學分開，這樣可以有效的避免小組成員說話的現象。分組過后，老師要讓學生推選出一名負責人，由他來負責體育課上的小組學習，負責人必須由學生一同投票選出，這樣才可以讓學生服從他的安排，畢竟由學生自己推選出來的，肯定是他們最為滿意的同學，而且也是他們認為最有凝聚力的同學，這樣可以更好的學習體育項目，以此來提升他們的整體水平。

（三）確保個體的責任

小組中的每位成員都有自己相應的責任，負責人也有負責人獨特的責任，因此，在分完小組之后，老師首先要讓學生明確自己的責任，知道自己在進行小組合作的時候需要做什么，當然老師也要告誡負責人，讓他們知道自己的責任重大，這樣才可以確保小組合作能夠有效的進行下去。

在老師告訴學生應該學習體育項目的時候，或者是進行體育比賽的時候，老師首先要找負責人開會，告訴他們這節課要如何進行這些項目，之后負責人給自己的成員說清楚本節課的任務，讓他們能夠知道自己應該做什么，這樣才可以讓他們更好地進行小組合作，還可以有效的防止學生出現偷懶現象，以此來激發學生學習的動力，讓學生能夠更加積極主動的學習體育方面的知識。

（四）優化教學評價模式

一節課結束過后，老師要適當的點評一下學生本節課的表現，首先要表揚一下表現最好的小組，同時也要適當的批評一下表現最差的小組，但是老師在批評之后，也要適當的鼓勵他們，讓他們下節課繼續努力，更加積極的表現自己，也可以提升他們的凝聚力，讓他們能夠更加團結。當然老師在評價的時候，要尊重每一名學生，盡量照顧他們之間的差異，即便他們進行體育項目時出現錯誤，老師也要尊重學生，這樣才能確保各個小組能夠共同促進發展，讓班級學生能夠團結互助，共同進步。除此之外，畢竟體育課是學生放松身心的一門課，老師不要經常在課堂上批評學生，對于他們的表現老師要多多表揚，讓他們能夠在體育課上得到滿足，進而能夠逐步放松自己，這樣他們才可以更好的學習其他學科的知識，逐步提升自己的成績，讓自己能夠在高考時取得更加優異的高考分數。

三、結束語

總而言之，高中體育課程對于學生而言非常重要，所以老師要在體育課上合理開展合作教學，讓學生能夠在合作教學中逐步培養自己的體育技能，同時也可以讓學生之間的感情更加濃厚，進而能夠在學習過程中互幫互助，共同成長。