淺談高中物理教學中對學生學習興趣培養

陳紹春

【摘 要】對任何學科來說，建立學習興趣都是最重要的一步，畢竟興趣是學生最好的老師。而物理卻是高中階段比較難以學習的科目之一，它的內容都比較抽象，導致學生對于物理的積極性并不高，因此，老師要培養學生對物理的興趣，以此來促進學生學習物理知識。

【關鍵詞】高中物理 學習興趣 培訓 分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.115

物理是學生初中才接觸到的一門學科，雖然說涉及的物理知識都比較基礎，但是仍然有很多學生在初中時期就沒有打好學習物理的基礎，導致他們在高中階段無法正常處理這些物理知識，甚至會有學生因為物理太難而直接選擇文科。其實學好物理和學好其他科目的難易程度是相同的，只是他們覺得物理是最難學習的一門學科，所以很多學生非常排斥物理。正因為如此，老師要想學生在高考時取得優異的成績，尤其是在物理方面取得優異的成績，就要幫助學生建立學習物理的興趣。

一、充分了解學生

在傳統的教學方式中，老師往往會按照自己的想法來教授學生，即便是講解物理知識采取的方法也是按照老師的思想來進行，因為老師覺得學生對這些物理知識并不了解，他們也不知道該采取什么樣的方法，所以自己直接幫他們決定是最好的，但是老師在采取這些方法的時候并沒有充分考慮學生的實際情況，他們并不知道這些方法是否適合學生，導致學生在學習物理知識時會出現很多問題，甚至也會有一些學生無法準確的理解物理知識，這樣學生對物理的學習興趣終究不會建立。現如今新課程改革的內容已經得到了普及，老師也已經充分理解了這些內容，所以在物理課堂上，老師要按照新課程改革的內容進行教學，在實施教學方法之前，首先要對學生有非常充足的了解，確定學生的理解能力，當然老師也要適當的和學生溝通一下，確定學生對物理知識的理解程度，看他們是否之前對這些物理知識有過了解，這樣才可以真正采取適合自己學生的教學方法。

一節課結束之后，老師也要及時和學生溝通，看他們是否真正聽懂了這節課的內容，但是如果老師和學生之間的關系比較僵硬，那么一開始學生并不會把真實情況告訴老師，因為他們會覺得老師是來考察自己的，如果自己說沒有理解，可能會被老師批評，所以，老師首先要與學生建立比較密切的關系，讓學生能夠信任老師，進而愿意把自己的真實情況告訴老師。對于那些上課不認真聽講的學生，老師要格外關注，因為既然學生能夠考上高中，證明他們的學習能力并不弱，而且這些學生往往都有自己的目標，如果現階段放棄學習，證明他們是有一些特別的原因，所以老師要多關注一下這些學生，了解學生出現這種現象的原因，盡可能的幫助學生解決他們所遇到的困難，從而重新培養他們學習物理知識的信心。如果老師能夠一點點的了解學生，根據學生的實際情況來采取合適的教學方法，讓學生能夠在課堂上真正的學習到物理知識，那學生對于物理的興趣終將被建立。

二、進行精彩的實驗

其實學生對于很多物理現象非常感興趣，只是對于這些物理現象學生基本沒有聽過老師講解，而且有很多實驗課，學生并沒有自己動手做過，即便是老師，也沒有在課堂上給學生展示過，導致學生對物理的興趣逐漸被磨滅。實驗本身是物理的一部分，而且它可以說是最重要的一部分，因為有許多物理知識是物理學家經過長期實驗得來的，但是由于實驗設備的缺少以及時間的不允許，導致很多老師直接略過實驗課，只是讓學生根據課本內容來了解實驗，正是因為出現了這種現象，導致學生對于一些物理實驗特別陌生，甚至在實驗題上出現非常嚴重的失分現象。所以，老師要重新開設實驗課，給學生講解一些比較精彩的實驗內容，以此來吸引學生的注意力，讓學生能夠主動去學習物理知識，主動在實驗課上做物理實驗，在學生做實驗的時候，老師要讓學生自己動手完成，在不出現危險的情況，老師不應干擾學生的實驗過程，盡量讓學生能夠在自己的理解下完成整個實驗，這樣學生的學習興趣會很大程度的被激發。

如果學校缺少實驗器材，老師可以向學校反映，讓學校去購買相應的實驗器材，以此來完善實驗室。當然，由于學生的學習時間確實比較緊張，學生不能去實驗室做所有的物理實驗，如果出現這種情況，老師可以利用多媒體技術展示實驗過程，也可以采取自己在講臺上做實驗的方式，讓學生觀看自己的實驗過程，同時老師也要根據自己的實驗步驟問學生重點在何處以及容易出錯的地方，以此來確定學生對于該實驗的理解程度。不管怎樣，在實驗過程中，都需要學生自己去完成整個過程，即便是在老師做實驗的時候，也需要學生自己去發現過程中的重點步驟，老師要通過該方法提升學生對于物理知識的掌握能力，同時也讓他們在精彩的實驗中培養對物理的學習興趣。

三、創新教學方法

因為物理知識比較抽象，學生學習的過程又比較枯燥，如果老師長期采取這種教學方式，課堂氛圍會比較低沉，學生學習的欲望也不會很高，而且即便老師花費再長的時間，學生的物理水平并不會有太大的提升，甚至會讓學生對學習物理知識產生厭惡。因此，老師要適當的創新教學方法，以此來活躍課堂氛圍，讓物理課堂變得更加生動，學生學習起來也會比較輕松，這樣將有利于學生學習興趣的建立。老師可以在講解物理知識的時候結合一些生活中的例子，畢竟有許多物理知識是與生活密切相關，而且這些物理知識往往是在生活中發現的，結合生活內容可以使物理知識更加生動，同時也可以使抽象的物理知識變得具體化，讓學生能夠比較輕松的學習這些物理知識。

當然老師也可以與學生進行一些互動，因為有一些物理知識需要多個人才能充分展示出來，所以老師可以在課堂上和愿意參與進來的學生一同完成，這樣不僅可提升學生對于知識的理解程度，還可以讓老師和學生建立和諧融洽的師生關系。老師在物理課堂上創新教學方式，盡量采取適合現階段學生的教學方法，讓學生能夠在比較輕松的環境下學習物理知識，這樣可以有效的激發學生學習的欲望，讓學生能夠主動地去了解物理知識，進而培養他們對于學習物理知識的興趣。

四、結束語

總而言之，新課程改革后，傳統的教學方式已經被取代，老師也要盡快轉變教學方式，讓學生能夠更快的轉變學習方法，以此來改變物理在學生心中的地位，讓學生更好的學習物理知識，同時老師也要多和學生溝通，找到他們討厭物理的原因，從學生自身出發，逐步培養學生對于物理的興趣。