淺析高中政治教學中的自主學習模式

譚明香

【摘 要】自主學習是實現政治教學目標的要求。隨著新課程改革的不斷推進，政治教學越來越要求在知識傳授的基礎上注重學生心理與品德的教育，通過強化學生的自主學習，逐步幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。高中階段是成長的重要時期，高中生都已初步具備一定的思維能力和自主意識，其綜合分析能力也有較大程度的提升。因此，政治教師要引導學生們去主動探索和思考問題，通過自己的綜合能力，逐步擺脫教師去進行自主化學習。

【關鍵詞】高中政治 自主學習 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.155

面對知識經濟的不斷發展，我國的教育模式也在不斷發生變化。在教學中要逐漸從教的層次向人的層次進行轉變，突出學生的主體學習地位，注重培養人才過程中的個性化和多樣化。這主要是因為創新是社會進步的根本，是一個國家不斷向前發展的根本動力。因此，在政治課教學中教師需要注重培養學生的自主學習能力，讓學生主動探尋知識，學以致用。

一、激發學生學習動機，引導學生主動學習

高中政治課程兼具智育與德育功能，在實際教學過程中必須引導學生認識政治學習的意義和目的，讓他們明確政治學習的動向，將學習與自身的理想和前途聯系起來，以此激勵學生內在的學習動機，促進其學習目標的現實轉化。激發學生的學習動機，自然能夠提高學生對政治學習的興趣。當學生對政治學習表現出極強的學習興趣，自然能不厭其煩地主動完成學習，并產生愉快的學習體驗獲，得良好的學習效果。

二、營造輕松和諧的氣氛，建立良好的師生互動關系

政治教師應當在課堂上營造一個民主和諧的教學氛圍，為學生的研究探討和深入學習提供良好的環境。對學生在課堂上的想法不要進行武斷的判定，對學生的思維閃光點要盡量地肯定與鼓勵，對學生偶爾犯下的錯誤應當持包容的態度，同時也要引導學生及時發現自身存在的問題，積極改正，提高學習能力。教師尤其要注意在課堂上把握教學的節奏、內容以及課程的銜接性，提供學生獨立思考和探索問題的時空。在這樣輕松和諧的課堂氛圍中，學生才容易獲得愉快的學習體驗，獲得更高層次的發展和提高。有效、良好的師生關系可以幫助學生更好地融入課堂，在學生學習興趣大增的同時實現課堂氣氛的活躍，從而使學生的自主學習能力得到充分發展。

三、加強社會實踐作業，提升學生的自主學習能力

社會實踐是學校教育的終極訓練場，是高中政治教學不可或缺的環節，只有通過社會實踐活動，將所學的理論知識與實際生活有機結合起來，才能做到學以致用。應當結合政治教學內容，適當組織學生進行參觀學習與課外實踐活動，針對教材中的若干問題開展社會調查、實地研究，使學生思維得到拓展，如參觀當地證券交易所、歷史博物館、新型科技企業，到家電市場做市場調查等。除了直接的觀察法，還可以通過間接的方法，比如文獻檢索、資料查詢等方式，對信息社會釋放出來的大量信息進行選擇加工和吸收利用，以準確地認識事物的本質。

四、樹立民主平等的師生觀

通過政治學中的辯證理論來論述，教師要意識到自己只能起到誘導的作用，只有讓學生自身認識到自主學習的重要性才能真正起到作用。在教學的過程中教師要潛移默化地讓學生獲得自主權，使學生能夠認識到學習是自己的事，逐步培養學生政治學習過程中的獨立性和自主性。在傳統的政治教學課堂上是都是采用“我教你學”的方法，而如果想要培養學生自主學習的能力，就應該強調“我教你學”的重要性。我們應該明白，教師在課堂中的作用是幫助學生學會學習，培養他們積極主動學習的能力。教師的責任不只是將知識講授給學生，而是讓他們能自主地去獲得這些知識。在政治教學過程中，教師的責任既是引導學生尋求知識、吸取知識進而運用知識的引導者，更是與學生平等的參與者。教師要培養學生自主學習的精神，使得學生在成長發展中的主體作用更加凸顯，進而使得學生在今后的學習生活過程中都養成這種自主的能力。對于政治課教學來講，政治教師能夠轉變自己的教學方法和教學理念，從而實現教育理念的現代化是具有長遠意義的。我們要使政治課從知識傳授型轉變成為知識實踐型，要讓學生在紛繁復雜的現實生活中，能自主地去思索問題，并尋找改變事物行為的方法。

五、營造輕松和諧的氣氛，建立良好的師生互動關系

政治教師應當在課堂上營造一個民主和諧的教學氛圍，為學生的研究探討和深入學習提供良好的環境。對學生在課堂上的想法不要進行武斷的判定，對學生的思維閃光點要盡量地肯定與鼓勵，對學生偶爾犯下的錯誤應當持包容的態度，同時也要引導學生及時發現自身存在的問題，積極改正，提高學習能力。教師尤其要注意在課堂上把握教學的節奏、內容以及課程的銜接性，提供學生獨立思考和探索問題的時空。在這樣輕松和諧的課堂氛圍中，學生才容易獲得愉快的學習體驗，獲得更高層次的發展和提高。有效、良好的師生關系可以幫助學生更好地融入課堂，在學生學習興趣大增的同時實現課堂氣氛的活躍，從而使學生自主學習的能力得到充分發展。

六、用多種形式激發興趣

運用多種多樣的課堂形式吸引學生。我們面臨的中學生畢竟還是未成年人，他們的心理特征注定了他們會對新穎的東西感興趣。因此，適當運用“辯論會”、“模擬情景”、“案例分析”、“圖片展示”、“知識競賽”等多種形式來上課，有助于提高學生對政治課的學習興趣。

七、培養創新能力，擴展思維空間

學生在對課堂內容的學習理解中，會遇到問題，對問題的思考、討論與解答就是一個緊扣教材而又貼近實際的自主學習過程。教師在教學活動中，要引導學生去思考、去懷疑，要照著教學內容的思路引導學生，讓學生在思考中自然地對課程內容予以吸收與消化。教師慣于代替學生思考，導致學生沒有強烈的學習主動性，不利于學生對知識真正牢固的掌握，因而拓展學生的思維空間顯得重要與刻不容緩。教師在課堂教學中，一定要注意改掉替學生思考的積習，要積極引導學生思考問題，讓自己的思維起到輔助學生思考的作用，在必要的時候對學生的思維偏差進行指正與引導。

總之，在教學活動中，我們要強調學生參與學習活動的積極性、有效性，在教師指導下讓學生積極參與到教學的各個環節中去。把學生主動參與學習活動作為教學的根本原則，同時充分運用現代教育技術手段和方法，努力培養學生參與的品質，不斷提高學生自主學習的能力。