初中數學教學如何培養學生的應用意識

駱楊韜

【摘 要】加強應用意識是教育改革的需要。重視數學應用是數學教學改革的需要。目前大部分學生動手能力差，應用意識薄弱，長此以往，必將學而無用，適應不了社會發展的需要。因此，我們的數學教學必須重視數學應用的教學，將應用意識和應用能力的培養放在重要的地位上。數學教學應該為學生提供大量的機會，使學生在解決實際問題的過程中逐步形成數學應用意識和初步的應用能力。

【關鍵詞】初中數學教育 應用意識 生活情境 知識拓展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.148

學以致用是現代教育教學的基本要求，我們都在強調要拋棄傳統的填鴨式教學，不能只注重對理論的灌輸和學習還要注重實踐能力的培養。因為時代的發展需要高素質的人才，只有把數學學習用以解決實際問題，才能更好地開展素質教育，更好地推動時代的發展和進步。在新課標中對數學學習就有以下的要求：認識到現在生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現實生活中有著廣泛的應用，同時要試著從數學所學知識和方法去尋求解決問題的方法。要學會從日常生活中發現并提出相應的解決問題的能力。這就要求廣大的老師在進行數學教學時要注重從學生的實踐和學習生活出發，開啟學生的視野、挖掘學生的潛能、拓寬學生學習空間，培養學生運用數學方法發現問題以及解決問題的能力，提高學生的數學應用意識。

一、讓學生意識到培養數學應用意識的重要性

當前數學課程改革的重點之一就是注重對學生的實踐能力和應用能力的培養，這才讓我們更加普遍的認識到我們大多數人學習數學不僅要領會和理解數學的有關理論知識，更加重要的是學會在日常工作生活中使用數學。數學教學要培養學生具有運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力等綜合的數學學習素質，從而進一步加強對學生的數學觀念的培養，提高學生的數學應用意識、培養強大的數學技能、增強自身的數學創造精神。這就要求作為傳道授業者的老師要學會在自己的教學過程中，不僅要注重對基本知識和基本技能的培養，還要提高學生的數學應用能力和應用意識，加強培養學生應用數學知識綜合解決實際生活工作問題的能力。要跟進時代的要求，綜合應用自身的特長和激發自身的潛能，提高自身的競爭力水平。這不僅是對學生自身的內在要求，也是對教師的一種教學能力的挑戰，這同時也順應了信息時代的發展要求，是在廣大的人才市場中提高自身價值的重要方法。在實際的生活學習中主要體現在以下三個方面：第一，學生在遇到問題時要有主動應用數學知識去尋求解決方法的意識；第二，當學生學習一項新的數學理論時，能真正的吃透并了解其在實際生活中的實踐用途；第三，學生要學會用數學的相關理念去解讀身邊的人和事物，注重培養自身的數學邏輯思維，使其成為一種習慣。因此，學生及時有效的掌握數學知識并自覺應用到生活學習中，這是一種思維和習慣的培養，可以做到更高效的處理一些問題且會多一些理性和自信。

二、創設生活情境，培養學生的應用意識

數學源于現實，寓于現實，并用于現實。數學知識的形成來源于實際的需要和數學內部的需要。從生活實際引入新知識有助于學生體會數學知識的應用價值，為學生主動從數學的角度去分析現實問題、解決現實問題，提出示范。例如教學“二元一次方程組”的求解首先引入以下現實情境：在某條公路上有甲，乙，丙三個超市，甲與乙相距120千米，乙與丙也是120千米.兩名罪犯分別在甲、丙兩個超市進行搶劫。作案后同時以相同的速度駕車沿寬敞的大道逃離現場，正在乙超市兩輛巡邏車接到指揮中心的命令后立即以相同的速度分別往甲、丙兩個超市駛去，結果往乙站駛來的罪犯在1小時后就被其中一輛迎面而上的巡邏車堵截住，而另一罪犯經過3小時后才被另一輛巡邏車追趕上.問巡邏車和罪犯的車的速度各是多少？這樣一來便激起了他們的學習興趣。初中階段中不少的數學知識來源于生活實際，對與學生生活緊密聯系的內容和一些抽象的內容，都注意從學生的生活經驗出發，創設現實情境，使學生在學習的過程中切實感受到數學就在自己身邊，從而對數學產生親切感，增強了學生樹立數學的應用意識的信念。

三、課外知識拓展，改變作業形式

課堂教學是培養學生應用意識的主渠道，課外活動及作業是培養學生數學應用意識的必要補充。數學知識的學習僅僅滿足于課堂教學實踐是不夠的，必須將課堂與課外有機的結合起來，將課堂上的知識拓展到課外，采用多種形式，為學生創設無限的課后應用知識的空間。如：1.小調查形式。學了統計知識后，可讓學生調查家庭每月消費情況，再繪制成統計圖表，從中了解消費的支配情況，以便做出合理調整。調查自己家里每個月的水電費的支出情況，計算一下這個月比上個月節省了百分之幾還是增加了百分之幾。2.小論文形式。學了利息的計算之后，讓學生通過調查利率，對比計算同樣的錢，是存入銀行還是購買國債得到的利息多，來寫一篇《怎樣使自己的錢增值》的論文。3.數學日記與數學周記形式。以周記為例，讓學生通過一周學習之后，寫一則周記。可從以下幾個內容去寫：①這一周主要學了哪些數學知識②在生活中碰到了哪些與之有關的問題③應用哪些知識解決了這些問題。④學習的最大感受是什么？

總之，新課程標準提出“重視數學與現實生活的聯系，注重實踐應用”，注重數學應用意識和能力的培養是數學課程改革的重點之一。數學作為科學的語言，作為推動科學向前發展的重要工具，在人類發展史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會發展中發揮更大的作用。培養新一代具有數學應用意識的人才應是廣大數學教育工作者的重要任務和責任。總之，隨著新一輪的課程改革的實施，初中數學教師應樹立教育為現代化建設服務、與現代化發展相適應的教育思想，轉變數學教學觀念，努力改革教學方法，培養自身較強的應用意識，積極與社會生產實踐相結合，提高應用能力。在傳授課本知識的同時，要滲透應用思想，使課堂少一些枯燥的純數學問題，多一些實際應用問題，潛移默化地感染學生，使學生逐步形成應用數學知識、方法解決實際問題的意識和能力。

參考文獻

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