多媒體在高中政治教學中的運用

楊賢哲

【摘 要】政治在高中所有教學科目中占據了相當重要的地位，有效提升高中政治教學質量的優質方法對于教師來說十分重要。近年來，我國引進了新型教學模式——多媒體教學，它是優質教學方法中的佼佼者。

【關鍵詞】高中政治 多媒體 作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.095

高中政治需要學生從政治、經濟、文化以及哲學四個大的角度去學習理論知識，這些理論知識晦澀難懂，由此，政治學習成為了一件讓學生頭疼的事情，那么，多媒體教學的重要性也就在這個時候凸顯出來。以下是我通過自身的教學經驗總結出來的關于多媒體教學如何增加學生對高中政治的學習興趣及提高學生學習效率，并且又能達到教師提高自己教學技能和教學能力的方法。

一、多媒體工具改變教學模式

多媒體工具包括但又不僅限于校園辦公電腦、辦公用倍投、音響、學生電腦等設備。校園辦公電腦可以和背投、音響組合，將教師準備的教案、PPT甚至視頻、音頻直接在黑板上投射，使學生能夠通過視覺、聽覺，更加直接地學到重點要點。教師可以通過這樣做，來大幅度提高教學效率和更好地增進與學生之間的距離，同時也可以通過多媒體教學的方式來更好地提升自己的教學能力。教學過程中，教師可以將教案適當修改，變得讓學生更容易接受，并將其制作成色彩鮮明、重點突出的PPT，并且在教學的同時按照順序播放與課程進度相對應。將重點、難點用不同的色彩勾畫或者標亮，使學生在學習的過程中可以一眼就看到需要學習的重點在哪里。在講述一些重要課程的時候，教師可以配合音頻和視頻播放，使學生對該次課程重點加深印象。

比如說，在講到中美關系時，必然會講到1972年7月的美國尼克松總理訪華事件，教師就可以給學生播放相關的背景視頻以及我們通過網絡找到當時的音頻，讓學生在觀看過程中提升其對高中政治的興趣。在播放完視頻和音頻后，教師自然就可以將話題引到國際交流這個層次上面來了。而當教師感覺學生疲憊的時候，也可以通過多媒體來播放一些舒緩或者振奮的音樂來緩解學生的疲憊。如果時間充裕，也可以播放一些風趣、幽默的小視頻——比如卓別林先生的默劇，通過對精神層面的安慰來使學生得到充分的休息，從而達到讓學生勞逸結合、更好地將身心投入到學習過程中來的目的。在看完短視頻后，又可以通過對卓別林所處時代的背景講述來重新引出我們所需要關注的問題。

二、多媒體隨時讓學生掌握時事

政治這門學科的即時性是非常強的，不論我們對過去的政治分析占了多大的比例，其根本目的也是為了讓我們的學生能夠更好地掌握當今世界發生的時事，更好地學好當代政治。那么，教師就可以從多媒體上面查到世界各地正在發生或者才發生不久的重大事件，我們可以將其進行篩選和分析，將學生學習過程中需要知道的時事新聞發送給他們，使其能夠更加的貼近時事，更好地掌握到高中政治的精髓。

比如說，當疫苗事件發生的時候，教師可以通過將網上關于疫苗的新聞整理下來，也可以將熱門評論進行一定修改之后給學生觀看，引導學生發散思維，參與到對國內時事的討論中來。甚至可以鼓勵學生自發用多媒體的形式將所需內容整理出來，通過PPT展示的形式，在課堂上與同學交流、討論。當美國現任總統特朗普訪問日本，并與日本現首相安倍晉三表現出密切關系，卻又在同時釋放出美國對中國友好意向的時候，我們如果需要讓學生從這錯綜復雜的關系中剝絲抽繭，查覺國際政治本質，那么就更應該通過多媒體將特朗普、安倍晉三從政以來各個階段的視頻播放給學生觀看，讓學生通過多媒體資料來更加深刻地了解其政治走向的發展。由此可以看出，多媒體對于高中政治教學的幫助是很深刻的。

三、多媒體讓學生在家也能學習

通常課堂上的時間是不夠的，尤其在某些時候政治教學還需要給語數外這幾門主干學科讓路。要讓學生學好政治，就需要讓學生在課余時間也能夠自主學習。

多媒體可以幫助學生在家里也能實現自主學習。現在的主流思想是學生在課后不應該使用多媒體設備，比如手機、電腦等，這些多媒體的使用被家長控制得十分嚴格，因為大家普遍認為現在讓學生接觸到多媒體工具會影響到他們的學習。但是實際上手機電腦這些多媒體物品的使用對學生課后學習的幫助無疑是巨大的。在保證學生對多媒體不過分依賴，并且不會利用其去做無關學習事情的前提下，我們可以鼓勵學生在課后多多使用多媒體來進行自主學習。學生在課后需要自己看書，又需要自己練習習題，然而他們看完書后不知道自己哪里有遺漏，做完題后也不知道錯題如何更改，但是有了手機電腦之后，他們就可以通過這個途徑來搜索與學習相關的知識，甚至是在網上觀看名校教師課程來重溫課堂上的知識。而教師也可以通過多媒體給學生安排相應學習任務、查看學習進度以及在線解答，從而更好地掌握到學生的實際學習狀況。教師也可以通過要求學生在某個軟件或者網站上學習，通過其后臺管理，查看學生學習時長、錯題集合等，時時掌握學生最新學習動態及其排行現狀。

四、多媒體讓老師及時更新教學方法

以往教師要想學習外面更加先進的教學方法，只能通過學校安排的各種交流會或者研討會達到目的，其地域性和實效性卻相當的強。而偏遠地區教師則更是無法經常更新教學方法，只能十年如一日地使用陳舊并落后的教學方法來教導學生。這樣做只能是費時費力，又耽誤學生前途。現在教師只需要通過多媒體，就能夠第一時間在網上學到相應的教學方法。教師可以通過觀看網上其他優秀教師制作的PPT、教案以及心得筆記，來完善自己的教學方法，也可以通過觀看經典教學視頻，根據其中一些特別優秀的教學內容、先進的教學模式、與學生的交流方式來對自己稍微落后的教學方法進行更新，來完善和形成自己新的教學特色。并且教師還可以通過多媒體時時與其他優秀教師交流，形成網絡一對一互助模式——教師們互相檢查教案，互相觀摩對方的教學視頻，從而達到糾正對方錯誤、吸取對方經驗并完善自己教學模式的目的。通過多媒體的方式來更好地提升自己的教學能力，也就可以使學生更好地通過教師的講解進行學習。

綜上所述，如今的世界發展日新月異，作為教師，我們應該多多接受當下的新型教學模式，而多媒體的運用無疑在這當中是至關重要的。只有掌握多媒體運用，并將其帶到教學過程中去，達到不斷完善自身和更好教育學生的目的，我們才算是真正地達到了教學的目的。