論初中物理教學中如何實施創新教學

何清勝

【摘 要】物理作為初中學生剛剛接觸的一門學科，學生在學習過程中肯定會出現不適應的情況，導致學生出現厭惡學習物理和物理成績不理想的現象，這時教師就是要從教學方法上來幫助學生，而創新教學是目前最主流的一種教學方式。

【關鍵詞】初中物理 創新教學 課堂導入

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.085

教師一直使用的是傳統的教學方式，雖然傳統的教學方式優點很突出，能夠把知識直接明了地傳授給學生，但是它的缺點也同樣很明顯。在傳統教學當中，一般都是教師一個人在講臺上講課，教師是課堂的主體，學生在課堂上僅僅是作為一名傾聽者存在，師生之間基本沒有交流，導致學生在課上很容易出現走神的現象，課堂效率不高，學生學習物理的興趣也不高。因此，教師有必要從教學方法入手，在吸取傳統教學方式的優點之上，積極的實施創新教學，提起學生們學習物理的興趣，進而幫助學生們提高物理成績。

一、激發學生興趣，重視課堂導入

興趣是學生學習一門科目的根本動力，如果學生對一門課感興趣，即便教師和家長不監督學生的學習，學生們也會主動去學習，相反，如果學生對一門課不感興趣，即使教師和家長再怎么督促學生，學生也只是被動的在接受知識，效率很低。因此，激發學生們的學習興趣十分重要，教師可以把這項工作放在物理的第一節課來進行，在學生們初中物理第一節課，教師盡量不要跟學生們講物理知識，通過講一些有趣的物理故事、科學家們的奮斗史，還可以提出問題來和學生們一起討論，通過這種方式來激起學生的學習物理的興趣。當然激起學生們興趣的方法還有很多，有時候學生會因為喜歡一個教師的做事風格，進而喜歡上這個教師所教的科目，學生也有可能在進行物理實驗時，對某一個物理實驗產生好奇心，進而喜歡上物理學習等，方式方法多種多樣，需要教師在教學過程中不斷地發現和積累。教師還要注意一點，在課程剛開始的時候，教師可以設計一個巧妙的導入，比如說，在講解蒸發、揮發、升華、凝華的知識點時，教師不要一上來就進行知識點的講解，可以通過提問學生幾種生活現象，它們各自形成的原因以及它們所屬的現象，慢慢的一步步引導學生思路往知識點上遷移。

二、物理實驗教學中培養學生的創新能力

在物理教學中實驗也是非常重要的，而且它對培養學生們的創新能力也有很大的幫助，因為在實驗過程中，學生們是手、腦、口等多種感官共同參與，對活躍學生們的思維能起到很好的效果。

在實驗過程中，教師要摒棄以前實驗教學方法，盡量讓學生獨立自主的去完成。以前的實驗教學方法是學生們在進行實驗過程中，教師當場給予指導和幫助，這樣雖然能夠及時糾正學生們的錯誤，但是這樣也會導致學生們對實驗的印象不深刻，在后面的學習中很容易與其他實驗混淆。因此，教師就要在實驗進行之前，把實驗的大體流程、材料用量、注意事項等等都告訴學生，然后讓他們獨立的完成實驗，在學生們完成實驗之后，教師再對學生在實驗過程中出現的錯誤進行指出，學生利用課下的時間可以對自己的實驗進行反思，考慮一下自己為什么會出現這樣的錯誤，這樣還可以進一步的對實驗進行鞏固，防止這次出現的錯誤在下一次實驗中再次出現。

三、轉變教師角色、行為，使學生主動學習發展

在傳統的教學方式當中，教師一直是課堂的主體，而新課改就提出，教師與學生的地位要發生變化，學生要代替教師成為課堂的主體，而教師則要成為學生們學習的引導者，即教師依然是教授知識的主體，因為只有這樣才能夠讓學生真正的融入到課堂中來，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠主動學習。而分小組探究式教學是調動學生積極性最好的教學方式之一，教師事先可以把學生分為四人一小組，每個組中都要有一名成績稍好點的學生帶領大家討論，教師在講解完物理知識點之后，順帶的給學生們提幾個問題，然后讓他們以小組的形式進行討論，這樣做一方面可以鞏固和加深學生對知識點的理解，還可以讓學生積極參與到課堂中來。當然在學生們進行討論的過程中，教師要做好監督工作，防止學生們借此機會來討論與學習無關的話題，并且要及時發現學生們在討論過程中出現的問題，及時的給予解答和糾正。在學生們討論完之后，讓一個小組派出一個代表對剛才的問題進行回答，如果有的組回答錯誤，教師不要立即給出正確答案，可以讓他們聽取一下別的小組的回答，或者是教師一步步的引導他們往正確的思路上想，這樣有利于培養學生解決問題的能力，當這些問題出現在考試當中時，學生們就能夠單獨的面對和解決這些問題，不至于驚慌失措。

四、建立良好的師生關系

一個是學生們喜歡的教師，一個是學生們討厭的教師，學生們會喜歡上誰的課呢？答案可想而知。因此，良好的師生關系是教師實施教學計劃的基礎，教師把建立良好的師生關系作為教學計劃的首要目標都不為過。首先，教師要關心學生的學習情況，通過課上觀察學生們的聽課情況，來大體判斷一下學生的學習狀態，如果發現有學生學習狀態不好，課下教師要及時與這些學生進行交流，通過溝通發現他們的問題所在，并幫助他們及時的解決，防止這些問題阻礙學生的學習。當然，教師還可以與學生一同參與一些課外活動，拉近自己與學生之間的距離，讓學生們覺得教師是可以接近的，慢慢的因為喜歡這個教師而喜歡上教師所教授的科目。但是，教師在課上還是要保持嚴肅的教學態度，防止學生認為教師是好脾氣，而在上課的時候就肆意妄為，破壞良好的教學氛圍。當學生們樂意與教師進行交流，說出他們在學習和生活上的困擾時，教師就可以對癥下藥，及時幫學生排除這些問題，讓學生把精力都投入到學習中去。

五、重視課后反思

需要反思的不僅僅是學生，教師也需要反思。學生要在課下進行知識點的梳理和總結，考慮一下自己做錯題的原因以及自己在課上哪些行為做得好，哪些行為又做得不好，好的繼續保持，不好的要及時改正。教師也要在課后對自己的教學進行反思，如果教師自己不能夠進行很好的反思，可以詢問學生對自己課上教學的意見和建議，畢竟他們才是教學方式的直接接受者，他們是最有發言權的。

六、結束語

總之，創新能力不僅僅對學生的學習有很大的幫助，對以后學生的工作和生活都有很大的幫助，因此教師可以利用自己的創新教學來幫助學生們培養創新能力，讓學生能夠更好地學習物理知識，提高物理水平，為以后的物理學習打下一個堅實的基礎。