繆佳：如何提高小學數學課堂教學效率

繆佳

【摘? ? 要】數學是一門基礎課程，是培養人們邏輯思維能力的基礎，是鍛煉人們靈活思維的基礎。而小學數學是人們正式接觸數學思維的起點，有一個好的基礎，學生們才能在數學的道路上越走越遠，才能擁有強悍的邏輯能力和靈活的思維能力，所以教師應該注重小學數學課堂教學效率，提高小學生們的數學學習興趣，使他們的能力得到提高。

【關鍵詞】小學數學? 課堂? 教學效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.029

幼兒園教師教幼兒數字的時候都知道用游戲教學法，教他們各種游戲，口訣用來學習數字，通過生動形象的詮釋增強他們對數字的記憶力理解力。但不知道為什么，到了小學的時候，教師們似乎遺忘了這種方法，在課堂上平鋪直敘的講述新知識點，并試圖用大量的題來讓學生們記住新知識。枯燥的知識點，浩瀚的題海只會讓學生更加厭惡數學，覺得數學枯燥無味，失去了對數學的興趣，進而課堂效率低下，不利于學生們對數學的學習。那么應該如何改善小學數學課堂教學，提高課堂教學效率呢？

一、改革教師備課思路

教師們需要改進傳統的備課思路，不要認為把書上的知識點全面細致的分析，認真地講解給學生們聽，或是把知識完全傳授給學生們了，教師教導的任務就完成了，學生們就能學習到新知識了。這樣的想法完全就是一個錯誤的想法，平鋪直敘的傳授知識點也是一個錯誤的行為。也許教師講的知識是很清晰的，但是再清晰的知識點，也是無味，枯燥的知識點，如果學生沒有興趣聽，那么他講得再詳細也是白講了。所以教師們在備課的時候要合理的運用到多種方法，豐富課堂內容，將各種方法穿插在枯燥的知識點中間，形象生動地詮釋知識點，不要僅僅是把枯燥的知識點展示給學生們。教師們還應該特別注意，教學的時候要有重點，突出重點，進行有目的的教學。不要把所有的知識都泛泛而談，覺得講的東西越多越好，讓學生們不了解什么知識才是他們需要重點學習的，才是他們需要掌握的內容。在備課的時候教師就要注意做好完整的課堂計劃，什么時候該用什么方法來吸引學生們的注意力，提高學生的興趣，哪一個知識點需要著重突出，著重給學生們講解，最好是能告訴學生們，哪些是需要掌握的，哪些知識需要了解，這樣有利于學生們進行有目的性的學習。同時教師們要把握好流程，合理的安排時間，將課堂時間完完全全利用起來，將數學變成一門有趣的課程。課題形式豐富，重點突出，自然教學效率就低不了。

二、游戲教學法

小學生們年齡小，懂得事情不多，不知道學習的重要性，他們天性愛玩，這導致他們很難教，其中最大原因就是他們的注意力難以集中，很容易被外界新鮮的事物吸引。所以如果教師們想提高教學效率的話，必須得吸引住學生們的注意力，使他們的精神集中。游戲教學法就是一個很好的方式，但這需要教師的合理應用。首先教師必須將學生們分層進行游戲，針對不同的年齡段，選擇不同的游戲，在課堂教學時融合游戲，讓學生們都能融入課堂，有一種參與感。如果游戲沒有選擇合適，年齡小一點的學生覺得太復雜，聽不懂規則，年齡大一點的學生覺得太幼稚，不想參與，那么這個游戲就進行不下去，就是沒有意義的，完全不能達到吸引學生們注意力的效果，反而是白費功夫，浪費雙方的時間。其次，教師也可以采用分組的方式進行游戲，學生們為了贏得游戲，達到一個共同的目標，他們就會相互督促，共同努力。不認真的學生受到學生們的督促想必也會認真努力的。另外分組游戲也可以培養學生們合作共贏的精神，這是中華民族傳統的優良品質，應該從小培養起，讓學生們學會與他人協調共處。這樣的課堂才是真正有意義的，教師不僅在教導學生們知識，同時也是在教學生們人生哲理，培養學生們優良的品質。

三、分小組學習

俗話說得好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，將學生們分成小組進行學習，可以得到意想不到的效果。小組學習的方法雖然好，但是沒有利用好，沒有教好學生如何進行小組學習，那么這個小組學習就沒有意義，達不到理想的效果。那么教師們應該怎么做？首先，教師要教會學生們自己思考，還要學會請教他人。教師們不要在學生一遇到難題時就立馬講解給他們，要讓他們先自己思考，自己想不出就問問學生，都不會就一起想辦法。實在不行再來問教師，教師再對他們進行講解，最后讓他們自己總結一下，到底是哪一點沒想到，導致沒有得出結果。其次，就是小組的人員分配要合理。因為不是每個學生都是那種活潑外向，積極發言的，所以教師應該先鼓勵那些內向的學生多提問，多發言，先把他們的潛力激發出來，不要讓他們老是悶悶不樂，對課堂沒有參與感，在學習上沒有成就感，那么學習的時候就不會認真，課堂效率就不會高。教師們可以以學習好的帶動學習差的，積極的帶動沉默的為原則，讓學生們之間互幫互助，長短互補，這樣學生們才能在困難上集思廣益，最終得到結果。教師們還應該教導學生們相互支持，學會配合，也要勇于指出學生的錯誤觀點，讓學生們不要爭強好勝，引起不必要的沖突。最重要的是要讓學生們學會傾聽他人的意見，在他人陳述意見時不要打斷他人，反駁別人也要有理有據，不要無理取鬧。

四、建立和諧師生關系

“師者，傳道授業解惑也，親其師才能信其道。”所以教師們應該處理好與學生之間的關系，首先，要讓學生們相信你的人，他們才能相信你所傳授的知識。學生們喜歡你這個人自然會對你的課堂感興趣，如果學生們討厭你這個人，那么你的課堂再有趣味，學生們都不會聽。其次，教師們需要充分了解學生，了解學生們的基礎，對他們的能力有所了解，這樣才能對癥下藥，在課堂上講以他們的能力能聽懂的知識，他們需要了解的知識，不讓課堂與現實脫軌。然后，教師們要多留給他們一些獨立思考的時間，然后提問，通過這種方式與他們互動。課下也要與學生們多多聊天，讓他們信任你，這樣你有問題他們才會人回答，才會在上課的時候認真聽你講。最后，教師們在課堂上要多注意學生們的狀態，多問問他們是否能聽懂，不要只顧自己講。如果他們長時間聽不懂你講課就不會再認真聽。

要想提高小學數學課題效率，最重要的是教師們自己教學的改革，自我提升，突出教學重點，采用多種形式，提高課堂趣味，吸引學生們的注意力。還有就是教師們要多與學生互動，多關注學生，讓學生們足夠信任你，喜歡你，這樣他才會對你的課堂感興趣。一個好教師不僅僅是要教學生知識，還要關注學生們，做一個值得學生信任的教師。只有先成為一個好教師，才能有一個教學效率高的課堂。