淺析演講在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用

韓非

【摘 要】本文從語(yǔ)言表達(dá)交際性特征出發(fā)，闡述演講運(yùn)用的意義及其對(duì)活化教學(xué)過(guò)程的促進(jìn)作用。確定演講主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由情境、鼓勵(lì)踴躍表達(dá)、合作探究交流等策略運(yùn)用，幫助學(xué)生在聚焦要點(diǎn)的過(guò)程中認(rèn)真總結(jié)篩選相應(yīng)的信息知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在和諧的環(huán)境氛圍中主動(dòng)表達(dá)增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 演講 情境 互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.008

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象依然存在，學(xué)生懼怕說(shuō)英語(yǔ)，久而久之形成了一種惰說(shuō)習(xí)慣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師要幫助學(xué)生在反復(fù)操練和主動(dòng)表達(dá)中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的精彩，多給他們創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由的和諧情境，幫助他們?cè)诖竽憞L試的過(guò)程中自覺登臺(tái)演講，不僅能增強(qiáng)他們英語(yǔ)表達(dá)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，更能使得他們?cè)谟行Оl(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題和不足的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)，產(chǎn)生豐富的思維靈感，滿足他們的多元化學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

一、演講在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用的意義

首先，集中表達(dá)主題。引導(dǎo)學(xué)生在知曉重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地表達(dá)，幫助他們?cè)谏钊牒Y選有效信息的過(guò)程中獲得深刻認(rèn)知，也使得課堂教學(xué)更有主體指導(dǎo)意義。其次，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志等多樣化的學(xué)習(xí)素材，搜集相關(guān)信息內(nèi)容，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)補(bǔ)充的過(guò)程中深化感悟。最后，展示技能才藝。鼓勵(lì)學(xué)生登臺(tái)演講，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)呈現(xiàn)自己閃光點(diǎn)和精彩的基礎(chǔ)上給他們更多的自由呈現(xiàn)機(jī)會(huì)，活躍課堂表達(dá)情境。

二、英語(yǔ)課堂上演講運(yùn)用的策略

（一）課前登臺(tái)演講：豐富背景

利用課前幾分鐘，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)內(nèi)容主動(dòng)搜集相應(yīng)的背景資料，在聚焦要點(diǎn)的演講中使學(xué)生獲得更多深刻而豐富的認(rèn)知體驗(yàn)。通過(guò)登臺(tái)演講，學(xué)生在依據(jù)教材文本內(nèi)容主動(dòng)探知的過(guò)程中深化理解，更好開闊視野和豐富思維，使學(xué)生在主動(dòng)嘗試的過(guò)程中強(qiáng)化感知。課前演講，使學(xué)生獲得豐富背景素材。如，在九年級(jí)上冊(cè)Unit4 Growing up的Integrated skills引導(dǎo)中，結(jié)合Anne Fran kand World War II和Speak up：I hope war never happen sagain的主題，不妨建議學(xué)生就Do you know about Anne Frank？和How much do you know about World War II？主動(dòng)從互聯(lián)網(wǎng)資源中收集相應(yīng)的資料，圍繞What do I know about war？建議學(xué)生進(jìn)行登臺(tái)表達(dá)，幫助他們從相應(yīng)的文本資料中篩選有效信息，讓他們?cè)谥鲃?dòng)運(yùn)用的過(guò)程中開闊視野；結(jié)合學(xué)生的演講，教師可組織他們根據(jù)各自的演講，圍繞“你心中的和平世界是什么模樣的？”進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)交流，幫助他們?cè)谑崂硐鄳?yīng)知識(shí)體系中強(qiáng)化認(rèn)知，形成更深刻的感悟體驗(yàn)；結(jié)合學(xué)生的不同認(rèn)知感悟，多引導(dǎo)他們?cè)谏钊脒\(yùn)用相關(guān)資源中主動(dòng)摘錄相應(yīng)的內(nèi)容，幫助他們?cè)谑斋@相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)中增強(qiáng)表達(dá)激情和興趣，讓他們?cè)诩凶⒁饬途Φ幕A(chǔ)上強(qiáng)化表達(dá)，讓他們的思維更加豐富，調(diào)動(dòng)他們表達(dá)的內(nèi)生動(dòng)力。抓住課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容和預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，多給學(xué)生相應(yīng)的素材引導(dǎo)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)拓寬背景的過(guò)程中有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更利于其強(qiáng)化感知，形成深刻印象；要求學(xué)生根據(jù)自身預(yù)學(xué)探知，鼓勵(lì)他們有針對(duì)性表達(dá)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)歸納的過(guò)程體味表達(dá)的中心要點(diǎn)，更能使得演講“言之有物”。

（二）嘗試主題演講：聚焦要點(diǎn)

英語(yǔ)課堂上需要學(xué)生在緊扣中心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上多表達(dá)，讓他們能夠在明確表達(dá)目標(biāo)和聚焦要點(diǎn)的同時(shí)獲得深度感知。運(yùn)用主題演講的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更能使學(xué)生在有針對(duì)性地緊扣相應(yīng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上獲得更多意想不到的發(fā)現(xiàn)，便于他們?cè)谡J(rèn)真梳理相關(guān)知識(shí)體系的過(guò)程中獲得更多感悟。主題演講的運(yùn)用，讓學(xué)生有了更明確的學(xué)習(xí)要求。如，在九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3 Teenage problems中Grammar的Giving suggestions教學(xué)中，圍繞“青春期的煩惱”和“怎樣破解青春期煩惱”的表達(dá)主題，建議學(xué)生結(jié)合自己的閱讀感知和認(rèn)知發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們就相應(yīng)的表達(dá)內(nèi)容主動(dòng)提出各自的觀點(diǎn)。有的同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在的課余作業(yè)太多，自己沒(méi)有時(shí)間去郊游，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種延誤之感；有的同學(xué)說(shuō)，自己一直想找個(gè)真心朋友進(jìn)行交流，希望他們能夠多給自己更多有意義的意見和見解，幫助自己走出困境和不足；有的同學(xué)說(shuō)，自己會(huì)根據(jù)同學(xué)和老師的建議，圍繞How to settle my problems？主動(dòng)梳理相應(yīng)的認(rèn)知感，從中摘錄出有效信息進(jìn)行交流。圍繞課堂教學(xué)要點(diǎn)，多給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)思表達(dá)題目，幫助他們?cè)谏钊氡磉_(dá)中有針對(duì)性交流，定能使他們?cè)陂_闊視野的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有趣內(nèi)容；緊扣學(xué)生認(rèn)知難點(diǎn)，多給他們相關(guān)的提示導(dǎo)引，引導(dǎo)他們?cè)陟`活運(yùn)用課程相應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)中主動(dòng)表達(dá)，利于他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)認(rèn)知思維方式；圍繞知識(shí)要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用開放的思維，就自己在認(rèn)知體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)多交流，幫助他們主動(dòng)強(qiáng)化識(shí)記運(yùn)用。

（三）運(yùn)用演講競(jìng)賽：展現(xiàn)精彩

借助競(jìng)賽的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生演講，讓他們?cè)诟黠@神通的過(guò)程中獲得更多學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)展示自己風(fēng)采的基礎(chǔ)上集思廣益，真正做到博采眾長(zhǎng)，滿足他們?nèi)嬲J(rèn)知的發(fā)展需要。老師要根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行深入競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生的整體理解感知更加全面和富有意義。

三、運(yùn)用演講表達(dá)英語(yǔ)的注意點(diǎn)

第一，備足語(yǔ)料。學(xué)生在演講前應(yīng)該針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容，從背景素材、表達(dá)主題、語(yǔ)素內(nèi)容等方面確定相應(yīng)的素材，幫助他們?cè)谡J(rèn)真準(zhǔn)備和靜心篩選的同時(shí)找到更多有價(jià)值的信息線索。

第二，自由表達(dá)。多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境氛圍，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)登臺(tái)和自由表達(dá)中強(qiáng)化認(rèn)知，幫助他們?cè)谧杂X言說(shuō)中歸納語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則，在靈活自如的運(yùn)用中積淀語(yǔ)感和認(rèn)知思維。

第三，形成激勵(lì)。從學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的閃光點(diǎn)入手，多給他們更多的肯定和鼓舞，幫助他們?cè)趥涫荜P(guān)注與欣賞中增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)激情和內(nèi)生動(dòng)力，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與的過(guò)程中有所積累，主動(dòng)參與課堂，自覺表達(dá)自己觀點(diǎn)。

如前所言，演講運(yùn)用于英語(yǔ)課堂，給了學(xué)生更多自言其說(shuō)和主動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì)，利于學(xué)生在緊扣重點(diǎn)進(jìn)行深入描述的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的信息內(nèi)容；教師精選表達(dá)話題，給學(xué)生騰出自由演說(shuō)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谏钊胩骄康倪^(guò)程中聚焦要點(diǎn)進(jìn)行多樣表達(dá)，使英語(yǔ)表達(dá)更富有生命力，使得英語(yǔ)會(huì)話更有趣味和意義。

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