高中英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化滲透的探究

葛麗娟

眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，文化品格是英語學(xué)科核心素養(yǎng)必備品格之一。所謂文化品格，就是對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的文化意識、人文修養(yǎng)和行為取向。學(xué)生要在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)自己的文化品格，樹立世界眼光，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和國家情懷，成長為有文化修養(yǎng)和社會責(zé)任感的人。

在高中英語課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育是英語課程的重要任務(wù)。教師在日常教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分挖掘教材內(nèi)容，春風(fēng)化雨般地滲透中國傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生的語言技能和傳統(tǒng)文化意識同步發(fā)展。教師不僅要讓學(xué)生了解西方先進(jìn)文化，更應(yīng)在這種學(xué)習(xí)過程中加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，發(fā)展和提高其跨文化交際的意識和能力。教師在日常英語教學(xué)中，調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化中國文化的滲透是一項(xiàng)重大而又緊迫的任務(wù)。因此，我將結(jié)合自己有限的教學(xué)實(shí)際，簡單地對這個問題進(jìn)行一些分析和探究。

一、高中英語教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的背景原因

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，博大精深的中國傳統(tǒng)文化越來越成為我國民族凝聚力和人民創(chuàng)造力的重要來源，促使我國在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟。在高中英語教學(xué)中加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力與英語語言能力，讓學(xué)生更深一步地了解中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感，從而自覺踐行社會主義核心價值觀，這是有很大的社會意義的。

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力

在新課改的背景下，高中英語目標(biāo)要求以跨文化交際與英語語言知識為主要內(nèi)容。因此，在日常英語教學(xué)過程中，任課教師千萬不可忽略中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)。

2.有利于提高學(xué)生綜合語言能力

教師在日常英語教學(xué)中滲透中國文化，可以幫助學(xué)生學(xué)會利用英語表達(dá)中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生在了解英語文化與中國傳統(tǒng)文化的同時，進(jìn)一步了解如何合理地運(yùn)用英語來描述中國傳統(tǒng)文化。

3.有利于達(dá)到英語教學(xué)的終極目的

英語是當(dāng)今全球使用最廣泛的語言，隨著中國的發(fā)展，我國與世界的聯(lián)系越來越緊密，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播需要英語作為媒介。

4.有利于提升學(xué)生的文化鑒別水平

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，外來文化給國內(nèi)中學(xué)生帶來了很大的影響。如果學(xué)校教育不加以正確及時的指導(dǎo)，他們極有可能疏遠(yuǎn)我們自己民族的優(yōu)秀文化精髓。由此可見，在英語教學(xué)的過程中滲透中國文化，可以在很大程度上避免盲目崇尚外來文化。

二、英語教師如何在日常教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化教育

1.在英語課堂教學(xué)中，任課教師除了完成新課標(biāo)要求的知識，還要對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的教育，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中潤物無聲地繼承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。只有不斷地進(jìn)行文化熏陶，學(xué)生才能認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深

2.教師在日常生活中要起到模范作用

在教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，任課教師首先要積極提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生才能在潛移默化中受到影響和熏陶，才能在掌握英語知識的同時學(xué)習(xí)更多的中國傳統(tǒng)文化。

3.調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法

要以人為本，與時俱進(jìn)；要寓教于樂，突出學(xué)科特色。在教學(xué)過程中，任課教師可以嘗試找到滲透中國傳統(tǒng)文化的材料，在課堂教學(xué)前鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備。教師在英語課堂教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化教育，要注意設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，使我們的英語教學(xué)突出學(xué)科特點(diǎn)。

三、英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的途徑

1.舉辦豐富多彩的課外活動

比如，在英語教學(xué)過程中穿插一些影視作品，拓展學(xué)生的文化視野，擴(kuò)充其英語文化與中國傳統(tǒng)文化知識；組織學(xué)生參與文化主題角、文化演講比賽等，提升學(xué)生運(yùn)用英語表述中國文化的綜合能力。

2.對于英語課本內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍和調(diào)整

在調(diào)整英語課本內(nèi)容的時候，一定要做到根據(jù)學(xué)生和英語教學(xué)的實(shí)際情況，加入適當(dāng)具有鮮明對比的中英文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。

3.英語教師自身的專業(yè)素質(zhì)務(wù)必要提升

英語教師不僅擔(dān)負(fù)著英語教學(xué)任務(wù)，更重要的是承擔(dān)著傳播中國文化的責(zé)任。因此，作為一名一線英語教師，應(yīng)該積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)，提升自身的跨文化交際能力與水平和利用英語傳播中國文化的意識，從而增強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語教學(xué)的過程中，加快中國文化的滲透，既是實(shí)現(xiàn)跨文化交際的需要，又是培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證主義思維的有效措施。在實(shí)際的英語教學(xué)中，調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化中國文化的滲透是當(dāng)前擺在教育者面前的一項(xiàng)重大而又緊迫的任務(wù)。

綜上所述，高中英語教師在日常英語教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握必要的英語基本知識，形成基本的跨文化交際能力以外，更應(yīng)讓學(xué)生多了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承并發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。也讓學(xué)生更加懂得自尊自立，不斷提高自己的民族自豪感和歸屬感，從而不斷增強(qiáng)自己的使命感。

編輯 趙飛飛