高中生物教學中綠色環保理念的滲透

摘 要：在新課程改革的背景下，要求教師要更新自身的教學觀念，改變傳統的教學方法，根據學生的實際情況制訂合理的教育計劃，一切以學生的發展為中心，培養學生形成正確的價值觀和道德觀。高中教學是學生最重要的學習階段，因此對于高中學科的教學方式要進行全面改革，其中，生物教學受到低碳經濟的影響，所以教育相關部門要求高中生物教學要將低碳環保的理念融入生物教學中，以此來使高中教學適應時代的發展，能夠對高中生進行更加專業的生物教育。

關鍵詞：高中；生物教學；綠色環保

現階段，我國已經全面進入低碳環保經濟時代，所以對于高中學校的教育提出全新的要求，要求對高中生普及綠色環保理念，以此來適應時代的發展，從而能夠幫助生物教師進行生物教學的改革，使高中生對生物教學更感興趣，能夠自主進行學習，同時，還能幫助高中生樹立環保意識，使其在未來的發展中能夠遵守社會的規則，更加尊重自然的生存法則，以此來形成良好的道德品質。本文基于以上觀點，首先分析現階段高中生物課堂教學現狀，最后表明高中生物教學中綠色環保理念的滲透路徑，以此來不斷提升我國高中生物課堂教學質量，為高中生提供更加優質的生物教學，使我國的高中生在高考中能夠取得理想的成績。

一、現階段高中生物課堂教學現狀

1.未曾重視生物教學

現階段，我國的高中教育對于課程體系進行全面改革，但仍舊有許多問題存在，其中大部分教師對于生物教學并不重視，在課堂中依舊運用傳統的教育模式，在生物課堂上重視教材內容的講解，忽略培養高中生對于生物學習的興趣，因此導致高中生對于生物學習難以產生正確的思維模式，從而不利于高中生未來接受高等教育，同時，也違背新課程的改革要求。

2.未曾培養學生實踐能力

生物學中的理論知識固然重要，但生物實踐也同樣重要，現階段的大部分生物教師僅是注重理論知識的傳播，而忽略了培養高中生的實踐能力，同時，目前大部分高中對于生物實驗室的建立過少，其中的生物教學設施較差，從而導致高中生不能深刻地認識生物教學的意義，無法有效提升生物成績，因此無法提升生物教學質量。

3.未曾注重綠色環保理念的教育

在高中生物教學中，大部分生物教師忽略綠色環保理念的傳輸，導致生物教學課堂枯燥無趣，使高中生對生物學習逐漸失去興趣，甚至產生厭煩心理，不僅無法培養高中生綠色環保理念的形成，還使高中生的生物成績無法提升，大大降低了生物課堂教學質量，從而難以實現生物教學改革的新目標。

二、高中生物教學中綠色環保理念的滲透路徑

1.重視生物教學

高中的生物教育與我國的農業發展有重要的聯系，在高中階段接受專業的生物教育能夠促使高中生形成生物綜合思維，因此高中學校應該加強對生物教學的的重視程度，加大對生物教學的投資力度，完善應有的生物教學設施，使高中生能夠進行優質的生物學習，從而形成生物思維，在未來接受高等教育時能夠有堅實的知識基礎。

2.重新設計教學模式

在對高中生的生物教育中，教師應以學生作為主體，將綠色環保理念融入生物課堂教學中，針對高中生的實際情況設計教學模式，利用多媒體等先進技術進行生物教學，使高中生能夠充分了解綠色環保理念對于生物的重要性，以此來實現生物課堂教育的首要目標，從而能夠提升生物課堂的教學質量。

3.營造良好的課堂氛圍

傳統的生物課堂氛圍過于枯燥，導致高中生對生物的學習失去興趣，因此生物教師應該注意營造生動有趣的生物課堂氛圍，如利用計算機播放綠色環保教育視頻，能夠有效提升高中生對于生物學習的積極性，從而營造出良好的生物課堂教學氛圍，不僅能夠使高中生充分了解綠色環保理念，還能夠提升課堂教學質量，以此來提升高中生的生物成績。

4.豐富教學模式

生物課程本身是一門帶有趣味性的學科，因此生物教師要改革自身的教學方式，充分開發出生物課程的趣味性，如在課堂上加強師生之間的互動，不僅能夠提升課堂教學質量，還能夠有效將綠色環保理念進行傳播，使高中生能夠對生物有更深刻的了解，從而形成自身的綠色環保理念，以此來滿足現代社會對生物教學的要求。

5.培養學生的實踐能力

高中生物教學實踐能力的培養十分重要，高中生能通過進行生物實驗加深對生物知識的印象，從而能夠更深刻地了解生物教學的真正意義，因此生物教師應多開展生物實驗課，同時，將綠色環保理念融入進去，使高中生能夠加深自身的環保意識，如組織學生在校園內種樹，在高中生參與種樹的過程中進行綠色環保知識的傳輸，使其能夠深刻理解到綠色環保理念，從而形成環保意識。

綜上所述，傳統的生物教學模式無法培養高中生形成綠色環保意識，因此在新課改的要求下對生物教學進行全面改革，使高中重視生物教學，將綠色環保意識融入生物課堂教學中，以此來培養高中生的環保意識。

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作者簡介：陳合嵐（1982—），女，漢，四川廣安人，本科，職稱：中二，研究方向：高中生物教學。

編輯 李琴芳