對農(nóng)村學(xué)校開展德育實踐的探索

楊青

摘 要：隨著課程改革和國家對農(nóng)村教育的重視，德育已經(jīng)成為農(nóng)村學(xué)校教育的重中之重。通過對當(dāng)前農(nóng)村德育現(xiàn)狀的充分分析，并仔細(xì)研究了德育對一個人乃至整個國家人才教育的重要性。最終提出了、學(xué)校、家庭社會三位一體的農(nóng)村德育實踐探索的具體方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；德育；三位一體

德育是人心和靈魂的教育，良好的道德品質(zhì)是一個人的立身之本。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，德育也隨之上升到了一個新的高度，德育成為學(xué)校教育工作的重中之重。尤其是在十七大中把“育人為本，德育為先”寫入報告，更加體現(xiàn)出德育在學(xué)校教育工作中的核心地位。農(nóng)村學(xué)校在德育工作中的表現(xiàn)不容樂觀，為了培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代化社會的人才，更應(yīng)當(dāng)積極探索德育在教學(xué)中的實踐。

一、農(nóng)村德育實踐的現(xiàn)狀

1.學(xué)校不重視

部分農(nóng)村教育中，文化課分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為一個標(biāo)桿，是評價一個學(xué)生優(yōu)秀與否的最重要指標(biāo)，雖然有德育分?jǐn)?shù)的評價，但是所占比例微乎其微。在此思想的影響下，師生的目標(biāo)齊聚提高文化課成績上，甚至不惜占用德育教學(xué)時間來練習(xí)考試科目。分?jǐn)?shù)至上的思想讓學(xué)校還沒有充分認(rèn)識到德育為先對人才培養(yǎng)的重要性。

2.德育實踐方法不正確

很多農(nóng)村學(xué)校對德育的認(rèn)識僅僅停留在將德育分?jǐn)?shù)添加到整體考核中來。國家提出的德育是為了從小培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)，有堅定的理想，有為社會服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。這需要學(xué)校指定具體而詳細(xì)的培養(yǎng)方案，而不是僅僅在考試評比的時候，學(xué)生和老師憑感覺來打分，況且多數(shù)學(xué)校的德育分?jǐn)?shù)占比不到百分之二十。這導(dǎo)致德育在農(nóng)村學(xué)校流于形式，失去了本來的意義。

二、德育的重要性

1.道德是人的立身之本

德育是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思想道德的活動。中華上下五千年文化，流傳至今的良好的道德品質(zhì)是中華民族的瑰寶，從古至今道德教育一直是最重要的。社會評價人的時候道德往往是首要指標(biāo)，不管一個人的成就有多大，沒有道德仍然會被社會所鄙棄。當(dāng)前學(xué)校中廣泛存在的作業(yè)抄襲、考試作弊、不尊重家長和老師等現(xiàn)象，就是學(xué)生缺乏道德教育的體現(xiàn)。這樣的學(xué)生分?jǐn)?shù)再高也不會成為一個優(yōu)秀的人才。所以一個人只有具有博大的胸懷、遠(yuǎn)大的志向和高尚的情操，才能促進(jìn)事業(yè)的成功，才能真正贏得他人的尊重和贊許。

2.德育是國家人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

德育的目的就是要培養(yǎng)出“四有青年”，道德作為“四有“中的第一位，其重要性可見一斑。良好的道德教育可以讓人抵抗各種不良的社會風(fēng)氣。缺乏道德支撐的部分青少年心理脆弱、理想淡薄，容易受到誘惑從而走上違法犯罪的道路。國家本著對社會發(fā)展的負(fù)責(zé)精神，從基層教育開始，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識，培養(yǎng)愛國主義和追求真理的科學(xué)態(tài)度，塑造積極健康的世界觀、價值觀和人生觀，提高識別真善美的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)復(fù)雜的國際環(huán)境和國內(nèi)復(fù)雜變化的社會情況，健康茁壯地成長。

三、開展德育的可行性措施

德育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育等諸多形式。所以德育要落實在方方面面，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合家庭和社會一起形成一套規(guī)范的教育體系，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、克服困難、改掉不良的行為習(xí)慣是德育的主要任務(wù)。為此，本文提出三項實施方案：

1.規(guī)范行為——言傳身教

學(xué)校根據(jù)本校的具體情況，指定《日常行為規(guī)范》《基本道德準(zhǔn)則》《班級量化考核方案》和《違紀(jì)違規(guī)處罰細(xì)則》等具體條款來約束學(xué)生，沒有規(guī)矩，不成方圓。讓學(xué)生從小認(rèn)識到哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，并采取適當(dāng)?shù)奶幜P措施來讓其認(rèn)識到錯誤。言傳不如身教，老師要以身作則，言行一致，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。因為在學(xué)生眼里，老師的行為就是榜樣，樹立正確的榜樣可以讓德育事半功倍。

2.學(xué)校——家庭信息互通

當(dāng)前農(nóng)村教育的一大弊端就是家長和學(xué)校缺乏溝通，很多家長外出打工導(dǎo)致老師和孩子當(dāng)面溝通機(jī)會極少，家長會也有很多家長不參加，老師和家長對孩子的了解不全面從而無法及時地發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。隨著科技的發(fā)展，家長和老師可以方便地通過微信群來實時溝通，在給予孩子最大隱私保護(hù)的前提下，共同參與學(xué)生的德育培養(yǎng)過程。學(xué)校爭取每學(xué)期舉辦兩次家長和學(xué)生共同參與的班級活動，這是三方共同交流的機(jī)會，也是家長和孩子更好溝通的絕佳機(jī)會，良好的家庭環(huán)境直接影響孩子的情緒和思想，及時溝通才能及時解決孩子遇到的困難，幫助他們建立積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

3.學(xué)校——社會聯(lián)合培養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺乏對課外活動的重視，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識固然重要，一味地埋頭死學(xué)只會造成學(xué)生壓力大、厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率低下等諸多問題。有趣且充滿意義的課外活動是學(xué)生更好學(xué)習(xí)的催化劑。學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合社會機(jī)構(gòu)，如敬老院、文化局等部門，老師組織學(xué)生一起定期幫助敬老院的老人們解決生活難處，在實際過程中教授孩子們尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

對學(xué)生的德育培養(yǎng)需要全社會聯(lián)合在一起，給學(xué)生形成良好的社會氛圍、積極向上的生活態(tài)度和正面的人物事跡。每個人都是老師，每個人都能傳遞美好的品質(zhì)和正能量。德育的成功并非一朝一夕，良好的德育關(guān)乎個人和國家的未來，農(nóng)村開展德育實踐需要所有人共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳