淺析情境教學法在英語教學中的應用

【摘要】情景教學法能夠有效利用學生已有的知識與生活體驗來促進學生知識體系的構建，從而達到提升教學效率的目的。為了探索情景教學法在英語教學中的具體應用策略，首先對情景教學法進行了簡單的介紹，并從情景設置需要建立在學生已有的生活體驗與知識的基礎之上、情景設置需要具備高度的活動性以及加強信息技術在情景構建中的應用三個方面闡述了具體的應用策略。

【關鍵詞】情景教學法；英語教學；應用

【作者簡介】楊學麗，云南省曲靖高級技工學校。

一、引言

隨著我國國際化進程的進一步加深，英語的重要性得到了進一步提升，加強對英語教學的研究就顯得尤為必要了。另一方面，從總體上來看，在最近幾年當中我國的英語教育雖然已經取得了較為顯著的進展，但是對于英語教學理論的研究還不夠深入，從而導致英語教學中還存在著許多需要進一步解決的問題。

二、情景教學法簡介

根據建構主義基本原理學習并不是一個實現知識積累的過程，而是學習者利用自身已有的知識構建新的知識體系的過程，在這個過程當中智力因素與非智力因素是影響學習效果的最重要因素，所謂非智力因素是指學習者所處的具體環境，合適的環境能夠有效提升學生的學習效率。情景教學法是一種建立在建構主義基礎之上而逐漸發展起來的現代教學理論與教學方法，情景教學法認為在教學過程當中通過為學生提供對應的教學情景，能夠有效促進學生的知識體系建構，從而達到提升教學效率的目的。同時大量的實踐也進一步證實情景教學法對于第二語言學習的確具有非常重要的意義，在合適的情景當中學生可以更加迅速的完成不同語言之間的跨文化交際，從而快速完成相關知識點的學習。

在最近幾年當中情景教學法在我國英語教學中的應用也得到了進一步推廣，但是從總體上來看還存在著許多需要進一步完善的問題，其中最為尖銳的一個問題在于大部分教師對于情景教學法的認知存在著嚴重的缺陷，在利用情景教學法開展英語教學的過程當中并不知道如何進行教學情景的構建，從而導致整體教學效率提升存在著較大的阻礙。

三、情景教學法在英語教學中的應用策略研究

1.情景設置需要建立在學生已有的生活體驗與知識的基礎之上。由于不同文化之間的差異，對于大部分學生來說跨文化交際在短時時間內是無法實現的，這也就必然導致在英語教學過程當中大部分學生都無法直接從英語本身去理解所學習的知識。但是任何文化之間都存在著一定的相同與相似之處，因此，這就為情景教學法在英語教學中的應用提供了必要的基礎。但是許多教師并沒有認識到這一問題，認為應該為學生提供更加貼近于英語本身的教學情景才能促進學生的學習行為，在實際教學當中許多教師也傾向于采用英美電影、文學作品等來進行教學情景的構建。例如在進行“right”一詞的教學過程當中，大部分學生對于“right”一詞的理解往往只停留在“右邊、權力”等范疇當中，對于其所表示的“剛好、恰好”意思的理解并不深刻，為了進一步提升學生對于“right”一詞的理解，通過播放電影《阿甘正傳》中阿甘求學的片段來構建教學情景，在播放到“Now， this is normal.Forrest is right here.”時，教師可以引導學生對影片中校長的意思進行猜測，并進一步理解“right”所表達的意思。

2.情景設置需要具備高度的活動性。教學情景只有具備一定的活動性才能引導學生參與到教學情景當中，從而受到情景的感染，最終提升教學的有效性。但是許多教師在進行教學情景設置的過程當中往往為了教學的便捷性僅僅采用單項語言輸出的方式來進行情景構建，學生很難真正融入到教學情景當中。基于此種情況，教師在進行情景構建的過程當中應該盡量加強活動性情景的應用。例如教師在進行虛擬語氣相關內容的教學過程當中可以組織學生鑒賞《If I were a boy》歌曲，在學生收聽歌曲之后，教師可以結合學生對于歌曲的感受來對歌曲當中“If I were a boy even just for a day，Id roll out of bed in the morning”等句子的含義與情感進行解讀，從而了解到虛擬語氣的真實內涵。

3.加強信息技術在情景構建中的應用。信息技術的快速發展也推動了現代教育技術的發展，在最近幾年當中信息技術在英語教學中的應用也得到了進一步拓展，而利用信息技術實現教學情景構建則能夠有效提升教學情景構建的效率。現代信息技術已經突破了傳統的多媒體的概念，虛擬現實等信息技術在教學情景構建中的應用能夠進一步提升情景的真實性，從而為學生帶來一定的震撼，最終可以有效達到提升教學效率的目的，基于此種情況在進行教學情景構建的過程當中需要進一步加強信息技術的應用。例如，教師在進行與奮斗有關的課文教學時可以通過多媒體播放《The Shawshank Redemption》、《Homeless to Harvard： The Liz Murray Story》等電影。

四、結語

情景教學法是一種建立在建構主義基礎之上而逐漸發展起來的教育理論，情景教學法在英語教學中的應用能夠有效提升英語教學效率。為了促進情景教學法在英語教學中應用范圍的進一步拓展，在本文當中筆者對情景教學法在高中英語教學中的應用進行了必要的研究與分析，希望能對廣大英語教師能夠有所啟發。

參考文獻：

[1]高欣.情景教學法在初中英語教學中的應用[J].中國培訓，2016 （18）：181.

[2]胡衛鋒.淺談情景教學法在初中英語課堂中的運用[J].英語教師， 2015，15（23）：43-44+80.