新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性

【摘要】隨著新課改的深入推進(jìn)，英語教學(xué)也應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出，既對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力予以培養(yǎng)，也重視提升其綜合能力，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性給發(fā)揮出來，充分展現(xiàn)初中英語課堂的教學(xué)作用，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性展開了深入探討，以期進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語；課堂教學(xué)有效性

【作者簡介】李紅，瀘州外國語學(xué)校。

英語教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固等幾個環(huán)節(jié)，其中課堂教學(xué)是英語教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)沒搞好，也就是說課堂教學(xué)效率不高，課后練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固就難以進(jìn)行，學(xué)生的英語成績當(dāng)然難以提高。基于此，在初中英語課堂中融入多種先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)等。以堅實(shí)的基礎(chǔ)切實(shí)提升初中學(xué)生英語水平。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)對提高課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。對教師來說，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，在制定有效的教學(xué)目標(biāo)后，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將其落實(shí)，以促進(jìn)教學(xué)效率的提高。新課改背景下，需進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)目標(biāo)，由知識本位向培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力過度，讓三維目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)。在對課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計時，需對初中生的個性特點(diǎn)予以了解，對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、目標(biāo)等有一清楚認(rèn)識，而且教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)相符合。與此同時，課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注本體，而這就要求教學(xué)目標(biāo)將層次性考慮到。按照不同的學(xué)生提出不同要求，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使所有學(xué)生均得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們不得機(jī)械的執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，而要隨機(jī)應(yīng)變，對動態(tài)生成的教學(xué)資源進(jìn)行捕捉，結(jié)合預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)，借助優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，來統(tǒng)一教與學(xué)，促進(jìn)英語教學(xué)有效性的顯著提升。

二、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)化

直觀的教學(xué)資源能夠構(gòu)建起輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，而如此一來就可提高課堂教學(xué)的有效性，所以，在初中英語教學(xué)中，教師需將諸多直觀的教學(xué)資源給利用起來，包括圖片、視頻、音頻和游戲等，充分發(fā)揮出其教學(xué)價值，既可將與學(xué)生實(shí)際生活需求相符的教學(xué)情境給構(gòu)建起來，也可對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣予以強(qiáng)化，讓學(xué)生主動、積極的參與教學(xué)。除此之外，教師在開展教學(xué)活動時，還可引導(dǎo)學(xué)生以教學(xué)活動為中心對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，比如，可把學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，每個小組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行設(shè)計教學(xué)情況，并進(jìn)行演繹，如此不但對學(xué)生的英語表達(dá)能力起到了鍛煉作用，也可提高學(xué)生的英語自信心，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將英語的實(shí)際應(yīng)用情境給掌握好，進(jìn)而充分調(diào)動起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

以“welcome to our food festival”這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師可讓學(xué)生通過對話的形式把各種食物需求給演繹出來，A同學(xué)可問：“What would you like to drink？”而B同學(xué)可回答：“Id like a cup of coffee。”又或者是“would you like to have a picnic with me this Sunday？”“sure， Id like to. What kind of food shall we take？”如此的對話來演繹情境。

三、開展合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)實(shí)效

新課標(biāo)改革明確要求促進(jìn)學(xué)生互動交流合作能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生利用團(tuán)隊合作將復(fù)雜問題解決。不斷累積的教育實(shí)踐和快速發(fā)展的教學(xué)理念，讓小組合作學(xué)習(xí)被驗證為一種非常有效的教學(xué)模式。尤其是在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用空間更是十分廣泛。因為初中階段的學(xué)生因為年齡不大，所以學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動力均比較弱，但和同學(xué)間的交流合作需求卻越來越多。為此，利用小組合作學(xué)習(xí)，將較為困難與復(fù)雜的學(xué)習(xí)問題解決，能夠促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)效率的提升，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。但在開展小組合作學(xué)習(xí)時，需注意合理分組，科學(xué)設(shè)置問題。而在具體實(shí)踐過程中，應(yīng)將引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，比如在讓學(xué)生討論“what are your favorite activities”這類開放性問題時，就需加強(qiáng)引導(dǎo)，不然就極易導(dǎo)致混亂現(xiàn)象的產(chǎn)生。

四、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，挖掘英語課堂有效教學(xué)潛能

科技創(chuàng)造未來。科學(xué)發(fā)展到今天，英語課堂教學(xué)不再是“一支粉筆兩本書”所能解決的問題。有效運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段才能完成教學(xué)任務(wù)。英語課堂上，運(yùn)用圖片、實(shí)物、幻燈片、視頻、多媒體等教學(xué)設(shè)備，利用聲光電的有效導(dǎo)入，用活動的教學(xué)方式激活課堂，啟迪學(xué)生思維。使師生融為一體，有效地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)九年級《英語》（新目標(biāo)）Go for it！Unit9 Section A（1a-2c）時，用多媒體手段播放學(xué)生熟悉的兩首抒情或熱情奔放的歌曲，引出lyrics，gentle，energy等詞，我跟唱后，說：I like music that is gentle. What kind of music do you like？學(xué)生也跟著回答說I like music that is gentle. 我接著說：I also like music that I can dance to. How about you？ 接下來我又問：Do you like music that has great lyrics？...精美的圖片、優(yōu)美的樂曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠?qū)φn文心領(lǐng)神會；平等的對話、動作的暗示，展示出師生的真情實(shí)感，仿佛置身于生活的舞臺，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

五、結(jié)語

總之，初中新課程改革可謂任重而道遠(yuǎn)，而促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)有效性的提高離不開教師的辛苦付出。只有教師積極學(xué)習(xí)，不斷將教學(xué)理念更新，同時對新技術(shù)與新手段予以合理采用，方可真正促進(jìn)初中英語教學(xué)有效性的提高。

參考文獻(xiàn)：

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