融合民間藝術，創(chuàng)新幼兒美術教育

郁添宇（江蘇省海門市海西幼兒園）

民間藝術作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分具有豐富的內(nèi)容，概括來講，就是民間文化和民俗文化的綜合性體現(xiàn)來源于實際生活。鮮明的民族特色和文化特征引入幼兒美術教育活動中，具有重要的教學價值。幼兒美術教學主要以激發(fā)興趣、培養(yǎng)審美和發(fā)展創(chuàng)新思維為出發(fā)點。借助民間美術進行教育滲透，在激發(fā)幼兒學習興趣的基礎之上有利于創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新幼兒美術活動必須更新教學理念，引入豐富的民間美術資源，不斷創(chuàng)新教學形式和優(yōu)化活動層次，使得幼兒增強認同感，在民間藝術中提升人文和藝術修養(yǎng)。

依據(jù)幼兒審美水平，選擇恰當民間藝術活動內(nèi)容

民間藝術融入到幼兒美術教育活動中必須本著科學有效的基本原則。根據(jù)幼兒的認知特點、情感態(tài)度和美術興趣進行傳承和發(fā)揚，旨在發(fā)展幼兒的美術創(chuàng)造力，培養(yǎng)個性化的幼兒。民間藝術無論從內(nèi)容和形式上都很繁雜，并不都適用于幼兒美術的教學。因此，要發(fā)揮美術教師的指導功能，體現(xiàn)在恰如其分地選擇合適的美術內(nèi)容，合理融合到教學活動中，從幼兒的生活中、民間、互聯(lián)網(wǎng)等多領域搜集和篩選資源，貼近幼兒生活實際的同時，還要體現(xiàn)出民族文化精髓適合幼兒園的民間藝術審美。全面融入民間美術元素需要進行積極的探究，以提升幼兒的美術認識和激發(fā)學習情感。

適合幼兒美術操作和體驗的民間藝術內(nèi)容，要符合引入內(nèi)容活動的本質(zhì)要求，發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”教學資源的積極推動作用，有利于美術活動的優(yōu)化。教師可以精心挑選充滿趣味性的神話故事、簡易的民間窗花剪紙和瓦片畫以及稻草編等等。簡單易學的民間美術符合幼兒的學習能力，有利于激發(fā)幼兒的美術興趣，豐富教學內(nèi)容。比如我國民間獨特的藝術“中國結”，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出不同樣式的“中國結”以增強幼兒的認知，真正把其中蘊含的“如意平安”“花開富貴”“五谷豐登”等美好意愿，通過藝術欣賞提升藝術素養(yǎng)。

創(chuàng)新內(nèi)容教學形式，精心設計民間藝術教學環(huán)節(jié)

美術教學形式必須依據(jù)實際教學內(nèi)容進行靈活調(diào)整，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術有利于把民間美術直觀生動地展示給幼兒，達成既定的教學目標。我們經(jīng)過教學實踐，總結出以下比較高效的民間美術教學形式：第一，直觀型活動。充分利用現(xiàn)代技術教學手段，合理引入民間藝術并直觀地展示給幼兒，使得美術教學變得生動形象簡便易學；第二，合作型活動。需要創(chuàng)設互動的美術活動氛圍，通過小組合作和競賽的方式提升幼兒的審美能力，有利于想象力和創(chuàng)新能力的提升；第三，實踐性活動。需要發(fā)揮教師的激勵評價作用，借助幼兒的活動表現(xiàn)及時總結，給予鼓勵性的評價，表揚每一位幼兒創(chuàng)作的成功感。

在幼兒美術活動過程中，教師要不斷進行教學模式和內(nèi)容的創(chuàng)新，采取符合幼兒學習興趣的高效教學模式，提升活動質(zhì)量。在活動環(huán)節(jié)中教師可以組織幼兒進行剪紙和涂鴉游戲等競賽活動，劃分游戲小組，激勵幼兒互幫互助，既完成游戲任務又有效提升審美能力；也可以設計幼兒的親子活動，要求父母和幼兒一起參與民間藝術活動，實現(xiàn)傳承和發(fā)展，包括幼兒家長開放日進行的“好玩的儺面具”“稻草編結”“泥塑雕刻”“蔬菜水果雕刻”等趣味性的民間藝術活動，同時還要利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日組織美術游戲活動，在中秋節(jié)做月餅、春節(jié)剪紙和元宵節(jié)包湯圓，充分調(diào)動幼兒的民間美術興趣是優(yōu)化教學的核心所在。

民間藝術融入到幼兒階段的美術教學活動中具有重要的意義。需要發(fā)揮教師的主導功能，精心挑選符合幼兒美術審美和創(chuàng)新能力的活動內(nèi)容，使幼兒在傳統(tǒng)文化的熏陶下逐步提升美術素養(yǎng)和藝術創(chuàng)造能力。