淺談中學語文教學中如何實施德育教育

韋德勇

摘 要：語文教學，“傳道授業解惑”，包含兩個方面：一是語文知識的傳授，即“授業解惑”；二是思想政治教育，即“傳道”。所以在語文教學中，既要傳授語文知識，又要在授課中對學生滲透思想教育。筆者側重舉例論證在初中語文教學中滲透德育教育的策略。

關鍵詞：語文教學；滲透德育；情感體會

在素質教育理念的引導下，德育教育越來越受到教師的重視，通過有效的德育教育有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及培養學生良好的品質與健全的人格。從初中語文教學的內容來看，其中承載著許多具有先進行的知識，運用科學的策略可以有效地滲透德育教育，幫助教師在完成初中語文教學任務的同時深化德育教育。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合滲透教育的特點，從多方面來論述如何在初中語文教學中滲透德育教育。

一、語文課堂教學中的德育滲透

語文學科是一門基礎性學科，所包含的德育內容十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深遠的、廣泛的。目前，在不少中學生中存在著學生公德意識淡薄、缺乏誠信、價值觀比較模糊、自我中心意識突出的現象，對此更應該尋找有效的方法，加強德育方面的教育。所以在語文教學中進行德育教育十分必要。在教學中進行語言訓練、人物形象的分析，利用各種手段創設情境，使學生潛移默化地受到愛祖國愛人民、愛勞動愛科學、尊老愛幼、遵紀守法等方面的教育，培養良好的意志、品格和愛美情趣，在感悟與體驗中催化情感，激發內部因素，使思想道德教育融合、滲透于教學中。新課程標準指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀點和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應該把它的當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。”作為一名語文教師在教學中應挖掘教材的思想點，對學生潛移默化地進行思想教育，把思想政治教育，道德情操教育滲透在語文教學之中。

中國需要德才兼備的人，這樣的人的培養是離不開教育的，因此，國家強盛，民族振興的重任就落在了教育者的肩上，尤其落在語文工作者的肩上，這是由語文學科自身的特點決定的，因為語文工作者既要教書，還要育人，所以做好語文教學中德育的滲透是時代的需要、是國家、民族發展的需要。

二、引導學生參與情感體會

人類都是具有情感的動物，也正是因為情感，使人類生活更加豐富多彩。并且在生活中有許多情感是值得學生來體會的，尤其在青春叛逆期，學生正是因為缺乏對情感的體驗才造成種種矛盾。于是在初中語文教學中教師要引導學生參與情感體會，就以《背影》的教學為例，引導學生父親那無言的厚愛。在生活中，我們不難發現這樣的問題，青春期的孩子十分敏感，常常認為父母忙于工作而忽略了對他們的愛，也就一定程度上造成了親子關系的疏遠。那么在《背影》的教學中，教師不必再過多地糾結于字詞的教學，而要通過一步步地深化，讓學生從作者的角度來思考。學生會發現，父親年輕時那偉岸的背影已經不在了，那到底是什么壓垮了父親的背呢？學生這時會思考，其實父親并不是不愛我們，而是有來源于生活與工作的壓力，必須要更專注地投入工作，為家庭的生活提供必要的保障。學生就這樣一點點地理解父母那些無言的愛，不是不愛，只是厚愛無需多言。通過這樣的教學，學生能夠更好地理解文章的情感，結合自身的生活進行思考，從而情感的力量解決青春路上的各種困難。

三、以師之品，言傳身教

烏申斯基說過：在教育中的一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格。古語“言教莫如身教”，講的就是這一道理。教師每天都會把自己的思想和舉止“曝光”在學生面前，對學生產生著直接的、廣泛的和深刻的影響。因此，教師要完善自身的人格體系，讓誠實守信、友善謙和、言行一致、堅韌勤勞等美德自然流露于日常生活的一言一行中，自然流露在舉手投足之間，對學生產生積極的審美作用，進而成為學生效仿的楷模。無言的人格示范往往能遠遠超越刻意的“教育”，其間所蘊含的道德修養會悄悄地滲透到靈魂深處，慢慢感化學生的心靈，激勵他們去求真、求善、求美，形成良好的品德修養。

四、在寫作中滲透德育

寫作是中學語文教學中一個重要的環節。寫作能力關鍵是培養學生關注生活、發現生活、品味生活、感悟生活的能力。在寫作教學過程中適當地滲透德育，對于學生良好品德的養成，會有著不可低估的作用。從身邊瑣事中去體味市井百態，去關注社會，去感悟人生，讓他們從生活的小事中，透過現象看本質，做出合乎情理的感悟，給人以思想上的升華。教師提供某些具體人物形象，讓學生展開類比聯想，感悟人生、感悟生活。

總而言之，德育教育在初中教學階段有著不可替代的教學作用，引導學生在學習科學文化知識的同時逐步完善人格魅力與養成與品行的端正。而初中語文教學旨在引導學生建立良好的愛國主義情懷，以及讓學生接受文學作品中正能量的洗禮。那么在今后的教學中，教師要意識到德育教育的重要性，充分挖掘初中語文教學中的可用資源，采取科學的策略滲透德育教學，在提升學生文學素養與綜合能力的提升促進學生思想的端正與品質的培養。