醫學生思想政治理論課微課視閾下問題教學法探微

萬艷玲

摘 要：醫學生是社會主義事業建設者和接班人，思想政治課程教育是重要的教育內容。新時期，改革思想政治理論課教學方法，提升課程實效，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中，融合緊密結合現代技術的微課與有針對性的問題教學法的優勢，在微課視閾下開展醫學生思想政治問題教學非常必要，微課視閾下的問題教學法應注意幾個關鍵點，以不忘初心、牢記使命為主題，以中國夢、白衣天使夢為主線，以堅定四個自信為落腳點。

關鍵詞：思想政治理論課；醫學生；微課；問題教學法

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）23-0181-04

Abstract： Medical students are the builders and successors of the socialism， and it is an important part of education for the course of ideological and political theory. In the new period， it is necessary to reform the teaching method of ideological and political theory course， improve the effectiveness of course， take advantage of question teaching method closely combining modern technology and carry out the teaching of medical students' ideological and political problem under the micro perspectives class in the course of " Mao Zedong Thought and the Chinese Characteristic Socialism Theory System ". People should notice that it should be paid attention not to forget the beginner's mind， keep in mind that the mission as the theme， keep the Chinese dream and angel as the main line， take four confidence as the foothold.

Keywords： the course of ideological and political theory； medical students； micro-course； problem teaching method

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務。高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。思想政治理論課程是高校開展思想政治教育的主渠道，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱“概論”）是高校思想政治理論課程的重要組成部分。新時期改革思想政治理論課教學方法，提高課程教學實效，使高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地，非常有必要。教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中強調：信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視，把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，促進教育內容、教學手段和方法現代化。因此，在高校思想政治理論課教學改革中，應緊密結合現代信息技術，促進教學手段和方法現代化，微課是運用現代信息技術闡釋教學內容的現代化教學方法。問題教學法圍繞問題展開教學，具有較強的現實性和針對性，在微課的視角下進行問題教學，有助于提高 “概論”課教學實效，實現立德樹人，為民族復興提供人才支持。

一、“概論”課開展微課視閾下問題教學法有其必要性

教育強則國家強，增強國家核心競爭力，要提高高等教育發展水平。新時期教學環境發生了變化，高等教育面臨新的挑戰，高校思想政治理論課必須改革教學方式方法，適應新變化，微課視閾下“概論”課開展問題教學非常必要。

（一）適應時代新變化，順應高校思想政治理論課程改革的必然要求

當今時代已經進入信息化時期，互聯網技術迅速普及，手機通訊全面進入4G時代，開始向5G邁進，信息技術給人們的生活帶來翻天覆地的變化，微博、微信、微電影被年輕人熱捧。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）《第41次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年12月，中國網民規模達到7.72億；手機網民規模為7.53億，占整體網民比例為97.5%，學生仍然是網民中規模最大的群體，占到25.4%。當代大學生與現代信息技術一同成長，智能手機已經成為生活的必需品，隨時瀏覽網絡是生活的重要組成部分。大學生的學習習慣與以往有很大不同，在學習內容的選擇上更強調個性化，更喜歡通過移動工具開展碎片化學習。在高校的課程教學中，微課逐漸被大學生喜歡，微課不受時間、地域的限制，只要有智能手機，隨時隨地可以開始課程學習。微課與傳統課程相比授課要點更集中，授課時間更短，授課方式更為多樣，更能實現課程教學要求。高校思想政治理論課程包括《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程，其中《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是核心課程。與其他思想政治理論課程不同，“概論”課學生的抵觸心理最為突出。《思想道德修養與法律基礎》課程解決大學生適應社會、成為社會人的問題，《中國近現代史綱要》課程解決近代中國為什么會選擇今天的發展道路問題，《馬克思主義基本原理概論》課程解決認識世界的問題，《形勢與政策》課程關注社會熱點問題，這些課程通常安排在大學低年級階段，而“概論”課要向學生闡明我們黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗等問題，在大學高年級學習。低年級大學生更容易接受教化，高年級學生的專業意識更為強烈，在課程學習中功利性更強，尤其是醫學生重專業、輕非專業課程的學習更加突出。信息時代，為順應時代變化，充分利用現代信息技術的微課成為高校所有課程改革的必然選擇，在高校思想政治理論課程的改革浪潮下，“概論”課最迫切需要教學改革，以微課為視角、以問題為導向的教學改革是“概論”課適應時代新變化的必然要求。

（二）滿足醫學生期盼，開展有針對性思想政治教育的必然嘗試

醫學工作與思想政治工作相同，都是做人的工作，醫學教育與思想政治教育都必須圍繞學生、培養全面發展的人才。由于直面人的生命，醫學課程的教學更為多樣，文字、圖片、多媒體動畫、動物、或生或死的人都是學習的對象。醫學專業的學習更為直觀、更加強調動手操作、理論聯系實際，解剖課程學習結束，醫學思維已經在醫學生心中扎根。同時，因為關乎人的安危，醫學知識是一個龐大的系統，醫學課程內容非常之多，無論是醫學基礎課程、專業課程還是從周一到周日、從早到晚的課程實驗，都要耗費醫學生大量的心血，醫學生的大腦已經被醫學思維所占據。在非醫學課程的學習中，醫學生會自然不自然地用醫學課程思維認識這些課程，所有與醫學課程學習相關的教學方法在他們看來是非常自然而且是必須使用的。在思想政治理論課教學中，滿足醫學生的期待，首先就是在教學方法上貼近學生的思維。與傳統的教學方法不同，微課以多種形式展現教學內容，可以是文字、圖片、多媒體動畫、生活中的同學、實驗室里的機器，更符合醫學生的思維習慣。醫學以人為中心，醫學知識的學習就是為了解決與人相關的身體和心理的疾病，所有知識的學習都是為了解決這一疾病，疾病有具體的特征、具體的指向、具體的解決方案，一場疾病的治療就是一個醫療問題的解決。在高校思想政治理論課程教學中，無論哪一門深受學生喜歡的思想政治理論課程都是對大學生成長成才過程中遇到的問題的回應，在這一點上，醫學教育與思想政治理論課程教育有相通之處。問題教學法圍繞課程教學目的和要求，以問題為指引，實現教學內容的有機整合和有效傳播，雖然課程教學圍繞問題，但是這些問題是對學生的困惑、疑慮、需要的多種方式的回應，每個問題的解決不是因為問題而問題，而是以學生為中心，最終受益者都是學生。通過思想政治理論課程學習，解決醫學生自己成長中遇到的問題，而通過醫學知識的學習，醫學生解決他人的問題，醫護人員眼中不僅僅是疾病，而是患病的人，以病人為中心，實現醫者仁心。“概論”課進行微課視閾下問題教學既解決醫學生迫切需要，又能實現教學目的，是滿足醫學生學習期待的必然嘗試。

（三）融合多種教學方法，提高“概論”課教學實效的必然選擇

面對時代提出的要求，思想政治理論課進行了相應的課程改革，案例教學、啟發式教學、視頻教學、討論式等教學方法是廣大思想政治理論課經常使用的教學方法。大學生對新事物充滿好奇，最容易接受新事物，微時代的到來已經影響到大學生的生活，每個醫學知識要點以比較簡短的微課形式呈現，學生在碎片化的時間里即可完成一個知識點的掌握，課程的學習更為自由輕松。深奧復雜的醫學知識以微課的形式靈活展現，思想政治理論課還在固守傳統的教學方式顯然不合時宜。傳統的思想政治理論課教學方法改革集中在一個方法上，各種教學方法的優勢沒有疊加使用，課程教學效果改善不明顯。微課短小精悍，每一個微課解決一個問題，每一次成功的微課要點突出，圍繞一個問題反復論證，從不同的角度、以不同的方式解決問題。一次微課的學習，就是對一個知識點的全面把握，就是對一個問題的有效解決。問題教學法與微課有相通之處，微課的主題選擇通常是知識難點、重點，難點往往就是學生困惑最多的知識點，問題教學法問題的選擇也是關注知識難點、重點。兩種教學方法有效結合，形成優勢互補產生疊加效應，使課程教學效果實現倍增。利用微課多種方式體現教學內容的優勢，吸引醫學生的注意力，增強“概論”課的吸引力，有效避免高年級醫學生的抵觸心理，使醫學生愿意接受“概論”課的思想政治教化，同時運用問題教學法有效設置微課問題，不僅解決是什么的問題，更解決為什么、怎么辦的問題，使“概論”課的教學在滿足廣度的同時達到理論深度。傳統的思想政治理論課教學方法改革，學生大多是被動參與，積極性不高。微課視閾下問題教學法與傳統的教學方法有很大不同，在兩種教學方法融合的基礎上，課程的主體是學生，微課的制作者是學生而不是教師，與傳統不同，所有問題的解答均需要學生反復思考制作專題微課。學生搜集自己喜聞樂見的素材、形成微課內容、回答問題，既緊密結合“概論”課教學內容，又貼近學生自身、具有時代氣息。教師以學生制作的微課為視角在問題的統領之下，涵蓋案例教學、互動教學、視頻教學、翻轉課程等等，充分發揮各教學法的疊加優勢解決問題，提升課程教學效果。

二、醫學生“概論”課開展微課視閾下問題教學需要注意的幾個關鍵點

醫學專業性較強，關乎人的健康，社會對醫學生的要求更高，醫學生思想政治教育在基本理論知識講授的同時，更為關注職業素養的培養，在醫學生“概論”課中以微課為視角開展問題教學，在講清基本理論的同時，密切聯系醫學專業，提高醫學生綜合素質。

（一）以不忘初心，牢記使命為主題

大學生學習“概論”的任務是了解和系統掌握馬克思主義中國化理論成果的歷史進程、深刻內涵、主要內容和精神實質，尤其是改革開放以來馬克思主義中國化的最新理論成果，以及黨領導人民建設中國特色社會主義的實踐和基本經驗。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中，以“不忘初心、繼續前進”為主題，闡明中國共產黨的執政理念和執政方略。中國共產黨的初心就是要不斷把馬克思主義中國化推向前進、不斷把為崇高理想奮斗的偉大實踐推向前進、不斷把中國特色社會主義偉大事業推向前進、不斷把實現“兩個一百年”奮斗目標推向前進、不斷把改革開放推向前進、不斷把為人民造福事業推向前進、不斷把人類和平與發展的崇高事業推向前進、不斷把黨的建設新的偉大工程推向前進。這些內容是“概論”課重點講述的內容，“概論”的教學改革也要圍繞我黨的初心。2017年，黨的十九大報告中，再次把不忘初心，牢記使命作為大會報告的主題。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。思想政治教育是一個長期過程，貫穿高等教育始終，醫學生學習思想政治理論課需要激勵他們不斷前進的動力，這個動力就是大學生進入大學學習的初心和使命。通過“概論”課的學習，理解我黨的初心和使命，同時不忘醫學學習的初心和使命。微課是有主題的授課，問題教學法是圍繞問題的教學，“概論”課教學改革以不忘初心、牢記使命為大主題、大問題，在大問題的范圍分出若干個小問題，多個小問題從不同角度回答大問題。大問題是方向和引領、小問題是大問題的進一步具體化。既不脫離教材內容，又緊密結合我們黨的最新理論成果；既深入淺出講清楚了基本問題，又具有理性實現了講授的理論深度；既靈活多樣地實施課程教學，又恰到好處地契合醫學生的問題思維。促使每一名醫學生在學習中不斷問自己的初心，不斷監督自己堅持的如何，作為醫學生更應該明白自己的使命，把“概論”課學習與醫學生的前途命運緊密結合起來，使思想政治理論課讓學生終身受益。

（二）以中國夢，白衣天使夢為主線

近代以來中華兒女浴血奮戰、前赴后繼，就是為了中華民族的偉大復興，實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。中國共產黨近百年的歷程就是馬克思主義不斷中國化的歷程，就是帶領中國人民不斷追夢、筑夢的歷程，中國共產黨的使命是為中華民族謀復興。我黨成立至今，帶領中國人民實現三個歷史階段的三次“偉大飛躍”，實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍，實現了中華民族由不斷衰落到根本扭轉命運、持續走向繁榮富強的偉大飛躍，實現了中國人民從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍。中國夢是國家富強夢、是民族振興夢、是人民幸福夢。今天，我們比歷史上任何時期都接近實現中華民族偉大復興的中國夢。“概論”課是向學生闡明我黨馬克思主義中國化的成果，無論是毛澤東思想還是中國特色社會主義理論體系，都是我們黨在不同時期對人民夢想追求的回應，都是解決中國實際問題的馬克思主義。中國夢是每一個中國人的夢，大學生富有朝氣，他們的未來有無限可能，大學時期正是追夢、筑夢的關鍵時期。每一個醫學生在踏入醫學殿堂時都有成為白衣天使的夢，醫學生的中國夢首先就是成為白衣天使的夢。中國特色社會主義高校，是要牢固樹立主動為社會服務的意識，醫學生為社會服務是以天使而非惡魔為人民服務，天使不僅擁有高超的醫療技術，更擁有一顆仁愛之心。高校教育堅持德育為先，醫學生的教育尤其要如此，思想政治理論課是高校德育教育的重要組成部分。中國共產黨為實現偉大夢想，進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業。醫學生為追逐自己的白衣天使夢同樣需要進行自己的偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業。微課視角下“概論”課問題教學以中國夢、白衣天使夢為主線，既理清了中國共產黨的使命擔當，又對醫學生的使命擔當提出了明確要求；既講清我黨馬克思主義中國化的理論成果，又緊密結合醫學生的夢想追求；既以夢想凝聚力量，為實現中華民族偉大復興貢獻醫學生的努力，又以夢想達成共識，在實現中華民族偉大復興的中國夢的過程中，實現醫學生個人的白衣天使夢。

（三）以堅定四個自信為落腳點

“概論”課的教學目的是大學生通過對課程的學習，系統掌握毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的基本理論，并能運用其立場、觀點和方法不斷提高自身認識問題和分析問題的能力，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。回望近代以來我國波瀾壯闊的歷史，中國共產黨帶領中國人民實現了一次又一次飛躍，攀登了一個又一個高峰，中國特色社會主義進入了新時代。作為中華兒女，當代的大學生更應該為祖國的繁榮昌盛深感自豪驕傲，這種自豪和驕傲是對中國特色社會主義的自信。“概論”課的學習，就是在大學生充分認識我黨帶領中國人民實現三次歷史性飛躍的基礎上，能夠不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。堅定道路自信，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路。堅定理論自信，中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民實現中華民族偉大復興的正確理論。堅定制度自信，中國特色社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障。堅定文化自信，文化是民族的血脈，是一個國家的靈魂，沒有高度的文化自信，就沒有中華民族偉大復興，中國特色社會主義文化是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量。當代醫學生都有自己的夢想、初心追求，承擔著相應的歷史使命，近代中國由于積貧積弱任人宰割，中國人陷入長期的自卑中，中華民族偉大復興的中國夢，必然是一種自信夢，這種自信是堅定四個自信，這是 “概論”課教學目的所在。無論是不忘初心、牢記歷史使命，還是實現中國夢、白衣天使夢，唯有落腳在堅定四個自信上，才能不忘初心繼續前進完成歷史使命，才能實現中國夢、白衣天使夢。醫學是人學，醫學的研究對象是所有的人，醫學知識可以沒有國界，但是掌握醫學知識的人有自己的國家，醫護人員首先要服務自己國家的人民，才有可能服務全人類，所有的服務對象無不深受自己國家制度文化的熏陶，醫學生唯有對中國特色社會主義深刻認識并不斷增強四個自信，才能在自己的職業生涯中取得成功，為社會貢獻自己的力量。

建設社會主義現代化強國，實現中國民族偉大復興，必須重視教育，開創我國高等教育事業發展新局面，必須把思想政治工作貫穿教育教學全過程。深化高校思想政治理論課教學改革、在微課視閾下，運用問題教學改革醫學生“概論”課教學，是提升課程實效的必然要求，通過注意幾個關鍵點能有效推進對醫學生的思想政治工作。

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