運用交互式電子白板提高生物課堂效率

李福連

摘 要：隨著社會的進步，科技的發展，大量的現代化設備進入了學校，很多學校都配備了交互式電子白板，這改變了我們以往的傳統教學方式。生物課堂教學中，教師巧妙運用電子白板來教學，將極大地提高課堂教學的效率。

關鍵詞：交互式電子白板；提高；生物課堂效率

電子白板，全稱“交互式電子白板”，是一種全新的高科技電子教學系統，它集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。這套系統在專門的應用程序的支持下，用感應筆就可代替粉筆和鼠標，直接用感應筆就可在白板上操作電腦、自由書寫、隨便涂改。而且工具條中的放大鏡、遮幕布、照相機、熒光筆、探照燈等可以使多媒體課件變得更加生動有趣，可以使教師輕松地設計出各種形式的教學活動，真正實現課堂互動、師生互動、生生互動。巧用電子白板，能集中學生的注意力，增強學生的學習興趣，有效地突破教學的難點，提高課堂教學的效率。在教學實踐中，交互式電子白板的使用，為提高課堂效率起到了至關重要的作用。

一、運用交互式電子白板喚醒學生的好奇心

在傳統的生物課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學生傳遞信息，教者常感到無從下手，因為資料圖片較少，只能根據書本中的圖頁，自己盡其所能進行講解，所以很多的課堂教學都是給學生靜靜的敘述，學生靜靜的坐在那里聽，課堂就似一片死水，易分散學生注意力，學生的思維空間不容易打開，因而他們的學習積極性也不高。致使欣賞教學達不到應有的教學效果。于是，將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖、文、聲像并茂的特點，還能把許多資料展示出來，使教學內容更加豐富，涉及面更廣，優化了課堂教學。而且能讓學生形象生動的進入教學情境中。比如：在教學校園植物調查時，將校園圖展現在孩子們眼前，孩子們就像身臨其境一樣，馬上進入到情境中去，學生們伴隨著音樂開始了新的學習，興奮極了，積極動腦思考，這時學生的思維開始活躍，好奇心一下子被喚醒了。

二、運用交互式電子白板化繁為簡 ，增強生物課堂趣味性

電子白板具有很強的交互性，而且功能強大，它所特有的探照燈、幕布、放大鏡、照相機、智能繪圖、隨意拖拉等功能。用好電子白板配套的電子軟件，不僅可以使課件制作異常簡單，而且增強了課堂教學的趣味性，提高學生參與教學活動的熱情，提升課堂教學的效率。 舉一個最簡單最常用的例子：生物教學中，學習一些重要的名詞時，為了突出重點的詞句，常常采取加上著重號或畫上橫線、波浪線等做法引起學生的注意。在傳統的多媒體課件制作過程中，這樣的處理一般都要經過好幾個環節：打字、畫點、畫線、找位置、設置動畫方式，費工費時，操作時稍不留神還會出錯。有了電子白板，這一操作就顯得尤為簡單：在一段文字出示之后，在注解模式下，感應筆可隨意變成普通筆、熒光筆，選擇合適的顏色，便可在文字上隨意畫圈、加點、畫線、添加文字，如果不小心畫錯了，還可調出板擦隨時擦除，還可以讓學生上黑板畫，真正達到“隨心所欲”的效果，課堂教學的效率當然是大大提高了。

三、運用交互式電子白板創設情境，激活學生求知欲

學生學習的過程本身就是一個不斷創設問題情境，引起學生認知沖突、激發學生的求知欲，使學生的思維在問題思考與探索中得到促進和發展。網絡環境下，能夠展現或模擬現實，再現生活中的真實情景，使學生進入身臨其境的問題環境，從而產生提出問題、解決問題的欲望。利用電子教學白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態變為動態，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現實過程，吸引學生的注意力，激發學生求知欲望。比如：在教學“保護環境”這一課時，用電子白板播放人類大量砍伐森林，亂扔垃圾、工廠排放尾氣的動畫，設問：這些行為會給生物圈帶來哪些影響？直觀的情景展示激發了學生求知欲，學生接下來學習的效率大大提高。

四、運用交互式電子白板創設互動生物課堂

互動式電子白板強大的交互性功能為生物課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供便利，改變了課堂教學上的互動方式。教師用交互白板的書寫、畫線、移動、旋轉、拼圖等功能，設計出基于白板的教學互動情景。學生可以到互動式電子白板前展示、練習和合作的機會，讓學生都愿意參與到整個課堂教學中來。例如在教學動物類群一課時，筆者設計了互動情景，在電子白板上準備了很多種動物和動物類群的名稱，然后讓學生用感應筆和白板的拖拽功能來組合動物屬于的類群，學生非常活躍，都愿意上臺互動。

總之，交互式電子白板為我們構建了一個全新的課堂教與學的協作環境，我們只要充分抓住生物學科的特點和學生的學情，結合電子白板的獨特功能，有效地組織課堂教學，將極大地提高生物課堂教學的效率。我們要充分利用電子白板平臺，使這一技術真正融入到課堂教學中，使生物教學課堂效率邁上一個新的臺階。

（作者單位：廣西省百色市田林縣初級中學）