高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素

陶天云 陶青青

摘 要：高校科技人才創(chuàng)業(yè)是有效推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的重要方式，能夠大力促進(jìn)科學(xué)技術(shù)迅速向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，為我國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略注入新的生機(jī)與活力。作為承載著人才培養(yǎng)、技術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)等諸多使命的高校科技人才，必然要在“雙創(chuàng)”的浪潮中披荊斬棘，成為這種創(chuàng)業(yè)浪潮中的重要組成部分。政府、高校和市場(chǎng)應(yīng)合力營造良好的外部環(huán)境，助推高校科技人才創(chuàng)業(yè)。因此，個(gè)人和環(huán)境兩個(gè)維度的因素共同作用能夠極大提升高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿；高校；科技人才；影響因素

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）20-0038-03

Abstract： Talents entrepreneurship in the university of science and technology is the most important way to effectively promote transformation of scientific and technological achievements， to promote the transformation of science and technology into realistic productivity quickly， to drive strategic inject new vigor and vitality for the development of China's innovation. As a carrier personnel training， technology research， social service， and many other mission of university of science and technology talents， must in the wave of the "mass entrepreneurship and innovation" way， become an important part of the wave of entrepreneurship. The government， the university and the market should work together to create a good external environment and promote the entrepreneurship of university science and technology talents. Therefore， the combination of personal and environmental factors can greatly enhance the entrepreneurial intention of university science and technology talents.

Keywords： entrepreneurial intention； colleges and universities； technical personnel； the affecting factors

高校科技人才是大學(xué)提升科技實(shí)力、確保科技成果產(chǎn)出的主力軍，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的核心力量，是大學(xué)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的引領(lǐng)者。高校科技人才參與創(chuàng)業(yè)是有效推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的重要方式，可以大力促進(jìn)科學(xué)技術(shù)迅速向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，為我國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略注入新的生機(jī)與活力。高校科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是指教師開展科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)入股、社會(huì)培訓(xùn)或者創(chuàng)建企業(yè)等活動(dòng)[1]。意愿是一種心理狀態(tài)，引導(dǎo)個(gè)人的注意力甚至是經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)，為了獲得某件東西或某種方法，而指向一個(gè)特定的目標(biāo)或者道路[2]。個(gè)人的性格特征和心理因素，外部環(huán)境因素，個(gè)人認(rèn)知因素和家庭背景因素等是影響創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素[1]。高校科技人才是獨(dú)特的群體，理清影響高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿的因素，對(duì)于搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、提升其創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力具有重要的意義。本研究以486高校科技人員為樣本，系統(tǒng)探討了高校科技人員創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素。

一、個(gè)人體制特征影響高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿

個(gè)人體制特征的影響集中表現(xiàn)在風(fēng)險(xiǎn)傾向，自我認(rèn)知及能力，以及創(chuàng)業(yè)態(tài)度等。風(fēng)險(xiǎn)傾向是指人在面對(duì)不確定事件時(shí)的態(tài)度或行為，性別差異影響創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險(xiǎn)傾向。女性的創(chuàng)業(yè)意愿主要由理想驅(qū)動(dòng)，傾向于希望能夠自我突破，將創(chuàng)業(yè)作為人生成就及生活富足的追求；男性創(chuàng)業(yè)意向偏向理性，很大程度上取決于風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)接收限度越大，創(chuàng)業(yè)的可能性越高，將創(chuàng)業(yè)作為獲得財(cái)富的手段。總體上來說，男性比女性對(duì)于創(chuàng)業(yè)傾向更強(qiáng)[3，4]。對(duì)高校科技人員創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查結(jié)果表明，高校男性科技人員創(chuàng)業(yè)的意愿比女性高出26.5%，男性比女性更具有勇氣迎接創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，更愿意投入時(shí)間和財(cái)力，并愿意承擔(dān)可能的損失；而女性更愿意以兼職的方式和被領(lǐng)導(dǎo)者的角色投入到創(chuàng)業(yè)中來。無論男性還是女性，都以技術(shù)成果為第一創(chuàng)業(yè)投入要素，對(duì)于資金的投入都持相對(duì)保守的態(tài)度。

高校科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相對(duì)理性[5]，自我認(rèn)知和自我能力對(duì)于創(chuàng)業(yè)意愿有很大的影響。自我認(rèn)知程度越高，自我效能感越強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意愿則越強(qiáng)烈；自我能力越強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意愿越強(qiáng)烈[6]。本研究發(fā)現(xiàn)，高校科技人才對(duì)于創(chuàng)業(yè)存在不同的認(rèn)知，16.3%的高校科技工作者認(rèn)為做科研就是單純的科學(xué)研究，可以結(jié)合實(shí)踐但是不涵蓋創(chuàng)業(yè)，不能花費(fèi)大量時(shí)間和精力去創(chuàng)業(yè)繼而影響科研工作；有8.3%高校科技人才認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造，高校科技人才的根本性任務(wù)是教書育人，創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)是一般社會(huì)人才的事情，高校工作者沒有必要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；有24.7%的人認(rèn)為自己的能力不足，缺乏相應(yīng)的市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力、管理經(jīng)營能力、社交能力、應(yīng)變能力、市場(chǎng)洞察力及人格魅力等，創(chuàng)業(yè)的激情和自信心不足。可見，在高校科技人才群體中，創(chuàng)業(yè)仍然屬于“小眾”事物，創(chuàng)業(yè)的整體意愿不強(qiáng)。因此，需要進(jìn)一步提升高校科技人才對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，提升自我能力認(rèn)同，增強(qiáng)探索精神等，不斷提升其創(chuàng)業(yè)意愿。

創(chuàng)業(yè)態(tài)度是指對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法及喜好程度，個(gè)人參與事件的動(dòng)機(jī)很大程度上取決于個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度[7]。社會(huì)地位與權(quán)力、積極進(jìn)取、出人頭地等是中國人傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀，而創(chuàng)業(yè)態(tài)度與這些價(jià)值觀呈明顯的正相關(guān)。高校不但為高校科技工作者提供了教學(xué)科研的平臺(tái)，同時(shí)也使其獲得較高的社會(huì)認(rèn)同和自我價(jià)值認(rèn)同。因此，雖然相當(dāng)數(shù)量的高校科技人員對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿激情，但是鮮見離崗創(chuàng)業(yè)的案例。本研究調(diào)查也表明只有4.6%的高校科技人員具有離崗創(chuàng)業(yè)的意愿，高校仍然是第一崗位選擇。高校科技工作者對(duì)于維持較高社會(huì)地位的潛意識(shí)、以及社會(huì)價(jià)值認(rèn)同是制約其離崗創(chuàng)業(yè)的重要因素。

二、個(gè)人認(rèn)知因素影響高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿

個(gè)人的認(rèn)知因素主要體現(xiàn)在工作經(jīng)歷，社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和家庭背景等方面。生活環(huán)境、經(jīng)歷、年齡、學(xué)歷、家庭等都會(huì)不同程度的影響到個(gè)人的創(chuàng)業(yè)意愿。25歲以下創(chuàng)業(yè)者更注重技術(shù)競(jìng)爭力，35歲以上創(chuàng)業(yè)者更注重資源對(duì)創(chuàng)業(yè)的支撐作用[8]。高校科技人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代科技創(chuàng)新的核心群體，一般具有博士學(xué)歷，他們面臨創(chuàng)業(yè)選擇集中在工作后的5～10年，因此普遍年齡在35歲以上。技術(shù)競(jìng)爭力是高校科技人才的核心競(jìng)爭力，一旦其認(rèn)為自己掌握了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)核心技術(shù)，創(chuàng)業(yè)激情就更容易被點(diǎn)燃。

學(xué)歷背景明顯影響創(chuàng)業(yè)選擇，專科生和本科生主要傾向于“社會(huì)服務(wù)性行業(yè)”創(chuàng)業(yè)，而研究生以上學(xué)歷會(huì)選擇“科研技術(shù)行業(yè)”創(chuàng)業(yè)的比例較高[9]。調(diào)查表明，73.6%的高校科技人才認(rèn)為技術(shù)行業(yè)是其創(chuàng)業(yè)的首選，而僅僅只有6.7%的人認(rèn)為自己能夠在服務(wù)業(yè)中取得創(chuàng)業(yè)的第一桶金。68.3%的高校科技人才創(chuàng)業(yè)行業(yè)意愿與其本科專業(yè)相關(guān)，與其碩士和博士專業(yè)關(guān)聯(lián)度分別為72.2%和78.9%，學(xué)歷背景是高校科技人員創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇的重要影響因素之一。

父母的職業(yè)背景對(duì)子女的創(chuàng)業(yè)意愿也有較大的影響。如果父母是企業(yè)家，則子女對(duì)于創(chuàng)業(yè)的意愿相對(duì)強(qiáng)烈。調(diào)查表明，父母職業(yè)為教師，醫(yī)生，政府工作人員，以及農(nóng)民的高校科技人員創(chuàng)業(yè)意愿相對(duì)較低；父母為自由職業(yè)者和企業(yè)員工的高校科技人員的創(chuàng)業(yè)意愿相對(duì)較高。個(gè)人的生活環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿也會(huì)產(chǎn)生顯著的影響，具有成功創(chuàng)業(yè)的朋友，以及朋友的在態(tài)度、經(jīng)費(fèi)、經(jīng)驗(yàn)等方面的支持也能極大地提高創(chuàng)業(yè)意愿[10]。博士或者碩士階段的同學(xué)中有成功創(chuàng)業(yè)的高校科技人員具有相對(duì)高的創(chuàng)業(yè)意愿，而研究生學(xué)習(xí)階段的導(dǎo)師具有在職創(chuàng)業(yè)或者熱心社會(huì)服務(wù)的，其同樣具有相對(duì)高的創(chuàng)業(yè)意愿。

三、工作環(huán)境影響高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿

環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的外部各種因素和因子的綜合，對(duì)高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿起到重要影響。重文抑商、教書育人是傳統(tǒng)的高校價(jià)值觀，限制了高校科技人才的先天創(chuàng)業(yè)意愿。相當(dāng)比例的利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)業(yè)的高校科技人才在高校中不愿意談及自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，即使在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，在高校同事中坦誠公開創(chuàng)業(yè)的科技人才并不多。其原因主要是高校科技人員認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的試錯(cuò)成本高，創(chuàng)業(yè)失敗怕周圍不解的目光，即使成功創(chuàng)業(yè)也擔(dān)心背負(fù)不務(wù)正業(yè)的名聲。在人們眼中，高校科技人才都是專家、行家，使得他們不敢失敗、懼怕挫折，這反而制約著他們的創(chuàng)業(yè)意愿。

高校的配套政策也是限制高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素。2015年江蘇省印發(fā)了關(guān)于《發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案（2015-2020）》（蘇辦發(fā)〔2015〕34號(hào)）以及《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見》（蘇政發(fā)〔2015〕90號(hào)）等文件，2016年又制定了《關(guān)于鼓勵(lì)高校、科研院所專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)人事管理的意見》《關(guān)于加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心和創(chuàng)新型省份建設(shè)若干政策措施》等政策，但是很多高校并沒有出臺(tái)相應(yīng)的配套政策，或者鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)業(yè)只是停留在理論層面。現(xiàn)行的高校考核評(píng)價(jià)體系沒有充分考慮創(chuàng)業(yè)因素，離職創(chuàng)業(yè)后的人事關(guān)系、職稱、檔案、社會(huì)保險(xiǎn)等相關(guān)問題沒有明確的政策保障，這些都大大制約了高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿[11]。

四、外部合力提升高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿

高校科技人才的工作能力和創(chuàng)業(yè)能力等個(gè)人特質(zhì)特征相對(duì)固定，外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于其創(chuàng)業(yè)意愿的激發(fā)影響更大。只有政府、高校、社市場(chǎng)三位一體形成合力，才能激發(fā)高校科技人才的創(chuàng)業(yè)激情。

政府需要營造創(chuàng)業(yè)光榮、失敗寬容的氛圍，以包容的心對(duì)待高校科技人才。高校科技人才只有在寬松的環(huán)境中，才能更好地彰顯他們的思想、創(chuàng)意與能力。只有其覺得試錯(cuò)成本不高時(shí)，高校科技人才的創(chuàng)業(yè)思想包袱才能放下，才會(huì)積極地投身。政府要完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，保護(hù)高校科技人員的核心競(jìng)爭力，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)手續(xù)繁雜，申辦周期冗長，收費(fèi)較多，這些也制約著高校科技人才的創(chuàng)業(yè)意愿[12]。因此，政府應(yīng)大力發(fā)展中介機(jī)構(gòu)，打造一體化服務(wù)平臺(tái)，簡化審批手續(xù)，減少行政性收費(fèi)，減少等待周期，化解創(chuàng)業(yè)擔(dān)憂。資金是創(chuàng)業(yè)成功的核心保障，政府應(yīng)當(dāng)完善資本市場(chǎng)、發(fā)展創(chuàng)投基金、提高科技信貸，為高校科技人才創(chuàng)業(yè)提供資金保障。

高校要建立有利于科技人才創(chuàng)業(yè)的評(píng)價(jià)機(jī)制，營造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。在職稱評(píng)定、科技成果轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)等領(lǐng)域?yàn)閯?chuàng)業(yè)的科技人才解決后顧之憂。高校應(yīng)開放思維，建立創(chuàng)業(yè)崗、教學(xué)科研崗、行政崗（高校科技園區(qū)）相結(jié)合的聘用機(jī)制，鼓勵(lì)科技人才以兼職或者專職（轉(zhuǎn)崗）的形式創(chuàng)業(yè)。

市場(chǎng)自發(fā)性、盲目性以及滯后性的這種特質(zhì)導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭行為的激烈性，創(chuàng)新的市場(chǎng)亦是如此，這種殘酷的市場(chǎng)大大制約著高校科技人才的創(chuàng)業(yè)意愿。我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在提升高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿的優(yōu)越性體現(xiàn)在市場(chǎng)在分配制度上向創(chuàng)業(yè)者傾斜，在價(jià)格機(jī)制、競(jìng)爭機(jī)制上給予優(yōu)惠，以此增強(qiáng)高校科技人才的創(chuàng)業(yè)熱情，減輕對(duì)市場(chǎng)的擔(dān)憂。

五、結(jié)束語

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考，是解決中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最有效手段。作為承載著人才培養(yǎng)、技術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)等諸多使命的高校科技人才，必然要在“雙創(chuàng)”的浪潮中披荊斬棘，成為這種創(chuàng)業(yè)浪潮中的重要組成部分。高校科技人才只有拋開身份、放下包袱，以技術(shù)的推廣應(yīng)用作為職業(yè)追求，才能理清思路、真正投身到創(chuàng)業(yè)大潮中。政府、高校和市場(chǎng)應(yīng)合力營造良好的外部環(huán)境，助推高校科技人才創(chuàng)業(yè)。只有個(gè)人和環(huán)境兩個(gè)維度的因素共同作用，才能極大提升高校科技人才創(chuàng)業(yè)意愿。

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