我國農村地區中學生課外體育活動現狀調查研究

申珍妮　趙孟炎

摘 要：本研究通過問卷調查法和邏輯分析法，對湖北省某初級中學課外體育現狀展開調查。針對調查結果，筆者認為應加大政府資金對農村學校體育事業的投入；提高專職體育教師待遇，吸引專職體育教師去農村學校教學；豐富課外體育活動內容，調動學生參與課外體育活動的積極性；擴大課外體育活動的運動場所，提高家庭和其他地方作為學生體育活動場所的地位；加大宣體育知識傳力度，提高學生和教師對體育知識的認識。

關鍵詞：農村學校；中學生；課外體育活動；現狀與對策

1前言

我國是人口大國，其中農村人口約占總人口的41.48%，因此農村地區的身體素質的狀況與提高我國整體國民身體素質的任務息息相關[1]。當前我國學生的體育活動主要包含體育課程和課外體育活動兩個部分。課外體育活動是指學生在體育課程以外運用各種身體練習和方法，以發展身體、增強體質、豐富業余文化生活為目的的身體活動，即學生在校內有目的、有計劃、有組織地參加體育活動，也包括學生自發的體育活動[2]。在我國偏遠的農村地區，學生體育活動受到種種條件的制約，不僅體育課程在學校的教育教學中不受重視，而且課外體育課程就更加隨意了。因次加強農村地區學生的課外體育活動教育顯得尤為重要。

本研究的理論意義在于，了解我國中學生課外體育活動現狀，掌握學生對參與課外體育活動的想法，在課外體育活動中培養中學生自學、自練、自評等能力，提高自己的體育意識，養成良好的體育鍛煉習慣，為自己的終身體育打下一個良好的基礎。實踐意義在于，通過對中學生課外體育活動中的參與現狀以及課外體育活動的開展現狀等進行調查，其調查結果對于各教育部門開展活動具有借鑒意義，可以針對性地進行學習，使得學生的課外體育活動開展更好，使得學生的綜合素質水平得到提高。

2研究對象

以湖北省某初級中學為研究對象。從中隨機抽樣調查學生83名，其中男生51名，女生32名。

3研究結果與分析

3.1學生課外體育活動頻率與時間

實踐證明，中小學生每周至少進行2-3次體育運動，每次進行60分鐘的體育活動能夠明顯改善發育狀況，運動在30-60分鐘之內是比較合理的，能夠比較充分的活動身體各個部分，達到較好的鍛煉效果[3]。根據調查結果，農村中學生每周至少2-3次的運動人數有53人，占調查總人數的63.9%，其中每周的運動包括體育課和課外體育活動，表明將近40%的學生每周運動是不達標的。此外他們每次課外體育活動時間在30-60分鐘的人數占總體的44.6%，一半以上的學生課外體育活動時間是達不到標準要求的，表明當前農村中學生的課外運動時間是缺乏的，長此以往不利于學生們的身體健康。

3.2學生課外體育活動場地

體育活動場地和體育器材是進行體育活動不可或缺的元素。根據對學校的調查發現，該校運動場地只有一個運動場，并沒有像樣的籃球場，更不用說足球場、排球場等運動場所了。運動器材包括2個籃球、幾副乒乓球拍、羽毛球拍、鉛球、跳繩等、乒乓球桌是用磚和水泥砌成的球臺。并沒有室內運動場，惡劣天氣環境下，只能取消體育課程。學生們的課外體育活動只能在運動場上進行，且大多時候學校的運動器材儲存在器材室，在非教學情況下并不提供給學生們使用。因此，解決農村地區運動場所和運動器材的不足是當前面臨的主要問題。

3.3學生課外體育活動內容

從學生課外體育活動調查結果可以得出，農村地區學生的課外體育項目比較單一，主要包括乒乓球、體育游戲、跳繩、羽毛球、籃球等傳統項目，而一些新興的運動項目（律動操等）并不被他們所接受。此外男女參加的運動項目之間存在差異。其中男生偏向于籃球、乒乓球等體育項目，而女生則更傾向于跳繩、羽毛球等項目，其原因在于男生活潑好動，更愿意選擇對抗性強、運動量大的項目，女生則相反，她們更愿意選擇運動量小、容易操控的體育項目[4]。

3.4學生課外體育活動組織形式

豐富多樣化的體育活動組織形式能有效地帶動學生參與體育活動的積極性。但當前農村課外體育活動受到多種因素的影響，其組織形式比較單一。課外體育活動具體應包含三部分組成“課外運動訓練、課外體育健身和體育競賽”，但這些組織形式在落后的農村地區都很難開展。

4限制農村地區學生課外體育活動開展因素

4.1資金投入較少

農村地區地處偏遠，很難得到資金項目的支持，在體育項目上的投入就更少了。雖然國家近年來頒布了一些政策，明確規定了體育經費投入資金，但“體育經費要從教育經費中統籌安排解決”的實際情況，使學校體育經費并沒有明確。另外，農村居民收入并不高，體育經費也很難從民間資助等方面解決。資金的缺乏，使該校的體育設施、體育器材等很難滿足學生們的需求，一些器材明顯出現老化，并存在一定的風險，雖然領導知道這些問題的存在，但資金的不足，使他們的一些想法很難得到實現。因此資金使限制學生們課外體育活動的正常開展的主要因素。

4.2場地、器材限制

資金的不足，使很多農村地區學校的運動場地、運動器材嚴重不足。簡易的操場是學生開展課外體育活動的主要場所，但由于場地大小的限制，也只能在運動場上開展一些簡單的運動。有些學校為節約經費，采用劣質的建造材料，再加上管理不善，導致這些運動場存在著很多安全隱患。此外，學生們的運動器材也較為簡易，學校的器材規定只能提供教學使用，因此他們的課外和體育活動使用的器材只能自己攜帶，但一些器材并不方便攜帶，因此他們使用的大多是一些體積小、便于攜帶的工具，如跳繩、球類等。

4.3專職體育教師限制

農村地處偏遠，交通不發達，遠離現代化都市，這使很多高學歷的體育教師不愿去農村學校從事教學，導致很多學校并沒有專職的體育教師。體育教師的缺乏導致開展學生課外體育活動時沒有明確的目標、活動效果較差、安全隱患較高等問題，不利于課外體育活動的長期發展。

4.4學生壓力過大

“望子成龍，望女成鳳”是每個家長對自己孩子的期望，他們都希望自己孩子能有一個好的學習成績，這不僅使他們覺得自己臉上有光，也能使孩子們有一個美好的未來，他們認為農村的孩子只有通過努力學習才能有出路，因此他們對孩子的要求就格外嚴格[5]。另外，學校為了所謂的升學率，他們就格外注重對學生學業成績的教育，他們為學生制定了嚴格的學習計劃，使得學生很少有時間去做其他事情。面對著家庭、學校對自己的“美好”期望，學生就認為自己只有努力學習才能對得起他人對自己的期望，因此他們很少參加體育活動，每天花費大量的時間呆在教室學習。

5結論

農村地區中學生對課外體育活動的需求度較高，但將近一半的學生的運動量并不能滿足機體基本需求，學生對運動項目的選擇存在性別差異，男生偏向于運動量大、對抗性強的項目，女生偏向于對抗性較小、易于控制的項目，但他們的運動項目都比較傳統，組織活動形式比較簡單。他們的課外體育活動缺乏專職體育教師的指導，且缺少運動場所和體育器材。限制農村地區學生課外體育活動的因素主要包括農村學校體育經費投入不足；運動場地和體育器材等設施不能滿足學生需求；學校專職體育教師不足，不能對學生進行有效指導；教師對體育活動不夠重視；家庭、學校和自身等原因導致學生壓力過大。

6建議

農村地區經濟發展比較落后，很難依靠地方解決學校體育經費不足的問題，這就要就政府要加大對農村學校體育經費的投入，用于購置、維護體育設備，解決學校體育設施不足、老化等問題，此外還要對學校展開定期檢查，確保這項資金能落到實處。

政府部門要鼓勵專職體育教師去農村從教，可以在政策和待遇上給予一定的支持，吸引專職體育教師，從而使學生能夠得到正確的指導，降低學生受傷的風險。

針對當前農村地區學校課外體育活動內容單一的現狀，可以結合當地的特色開發多種運動項目，這就要求體育教師要參與進來，并鼓勵學生自主創新，讓體育活動變得豐富多彩，這樣才能調動學生參與課外體育活動的積極性。學校也應增加集體體育競賽的組織活動，促進學生集體榮譽感和團隊精神。

加強體育知識宣傳力度，包括體育技能、運動損傷的處理、體育競賽規則等，從而提高學生參與體育活動的意識，帶動學生參與體育活動。其次也要加強對教師、家長的宣傳工作，使他們支持學生參與課外體育活動。

參考文獻

[1]王熠.中學生課外體育活動開展現狀的調查與研究[D].陜西師范大學，2014.

[2]董世華.我國農村寄宿制學校問題研究[D].華中師范大學，2012.

[3]李丹.河北省高校課外體育活動開展的調查研究[D].河北師范大學，2009.

[4]王旭坤.農村小學住校生的生活與成長[D].中國青年政治學院，2009.

[5]周坤.安徽省特殊教育學校體育現狀與發展對策[D].安徽師范大學，2005.

作者簡介：

申珍妮（1995.3.1），女，漢族，山西省長治人，研究生在讀，體育教學碩士，單位：武漢體育學院，體育教學田徑專業，研究方向：田徑

（作者單位：武漢體育學院）