簡析小學生體育核心素養的培養

王志剛

摘要：筆者從小學一線體育教師的視角，反思現實小學教育教學的某些現狀，以我國教育部出臺的《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》為抓手，對“小學生體育核心素養”進行了研讀和分析，并從“培養體育情感、健全體育品格”、“養成運動習慣、提高運動能力”、“普及健康知識、踐行健康行為”等幾方面結合教學實踐，簡要闡述了小學生體育核心素養的培養策略。

關鍵詞：體育；核心素養；培養

一、核心素養的提出

中國共產黨第十八次全國代表大會中提出“要把立德樹人作為教育的根本任務”。“立德樹人”靠什么來落小、落細、落實呢？

反思我們近幾十年的教育，不難發現我們學校教育教學的縫隙有逐漸被“知識本位”、“應試教育”所填滿的跡象，學生在老師、家長的雙重“夾擊”下爭分奪秒，為的是獲取更多的知識、取得更令人滿意的分數。我們的教育教學應為學生準備好迎接人生風浪的“船槳”，授之以漁，而非“魚”。

放眼當今各國的教育領域，更新知識觀念、更新傳播知識的方式已成為世界趨勢。2014年我國教育部出臺的《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中提出了核心素養的概念，并要求“各級各類學校要從實際情況和學生特點出發，把核心素養和學業質量要求落實到各學科教學之中”。眾所周知，體育教學是學校教育教學中不可或缺的組成部分，無疑是培養學生核心素養的重要途徑之一。因此，如何在我們的小學體育教學中培養學生的核心素養，值得我們教育一線的工作者去深思。

二、核心素養的概念

素養，指一個人的修養，與“素質”同義。從廣義上講，“素養”包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面的內容。同于一般意義的“素養”概念，在我們的教育教學中，“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

而學生的核心素養，具體表現到各個學科中就是各學科的核心素養。具體到我們體育學科而言，學生的體育核心素養則可以概括為：體育情感與體育品格、運動能力與運動習慣以及健康知識與健康行為三大方面的內容。

三、小學體育核心素養的培養策略

據相關資料顯示，2011年全國體育健康調查結果表明，小學生體育素質呈整體下降趨勢：就小學生體育認知和運動技能而言，由于各地區經濟和基礎教育水平發展不均衡，學生在體育知識技能方面的掌握和儲備較為薄弱，而知識技能的不足則進一步導致他們遠離運動場；從健康意識和鍛煉習慣的角度看，部分學生缺乏體育鍛煉的自覺性，體育鍛煉行為都是被動的……小學生體育素養現狀令人擔憂，是小學體育課程改革必須面對的現實問題，更值得我們去思考對策。

（一）培養體育情感、健全體育品格

對于我們體育教學而言，學生的體育情感最顯性的表現就是學生對體育的興趣和體育課上的學習態度，小學體育教學中尤為如此。都說“興趣是最好的老師”，小學生喜歡體育活動、熱愛體育運動，上體育課時的學習情緒就會高漲、良好的學習習慣就會很快養成，教學效果就會明顯增強。現對于小學生的體育情感，他們的體育品格就更注重于體育精神的培養和樹立。當然、在體育教學中培養學生體育情感、健全學生體育品格的過程中，我們的體育老師還應注重以下幾點：

1.教學中注重針對性。在開展娛樂性、趣味性較強的體育教學活動時，可以針對性地培養學生的體育興趣，激發他們熱愛體育運動的情感；在團體類、挑戰類的教學內容中（如籃球、足球等球類教學內容），則可以針對性地培養學生的團結協作精神。

2.教學中注意選擇性。學生由于年齡不同，所具有的身體素質、心理素質也會截然不同。在體育教學中，老師就應該注意遵循學生的身心特點，選擇合適的教學方法和手段來培養學生的體育情感和品格。

（二）養成運動習慣、提高運動能力

1.營造積極良好的運動氛圍。運動場地、體育器材這些體育硬件是根據各地區、各校的經濟基礎和投入程度而定的，但是我們所能做的是在體育運動“軟件”上花心思、下功夫，如在校園畫廊、電子屏等地方張貼宣傳體育運動的益處，舉行體育專題黑板報評比等等，在學生的心田播種下熱愛體育的種子。

2.優化體育教學理念和方法。教學理念是教育教學活動的指南針，教師的教學方法又是教學活動的風向標。

3.構建家校聯手的運動機制。家校聯系向來是教育通向成功的法寶，要想讓學生養成自覺良好的運動習慣、提高科學運動鍛煉的能力，離不開家長的支持和配合。

（三）普及健康知識、踐行健康行為

由于在以往傳統體育教學中，教師往往側重于運動能力的培養和運動技能的傳授，因此導致了學生健康知識和行為的不同程度的缺失。目前，我國學校體育教學中已經充分意識到學生健康知識與健康行為培養的重要性。因此，重視學校體育、重視體育課，是確保培養小學生體育核心素養的重要保證。

在以素質教育為理念的當今體育課堂中，轉變傳統的以分數、競技為目標的體育教學方式，關注學生身體與心理素質的培養，在體育教學中注重學生體育情感與體育品格、運動能力與運動習慣以及健康知識與健康行為的培養，已經勢在必行。

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（作者單位：蘇州市吳中區木瀆中心小學）