TPR教學法在幼兒英語學習中的應用

姜雨 錢佳樂 張園園

摘 要：幼兒階段是語言學習的關(guān)鍵時期，如果能很好地利用這一時期進行語言天賦的開發(fā)將會有利于幼兒的語言學習和語言表達能力的發(fā)展。結(jié)合幼兒的學習特點和籃球活動的優(yōu)勢，設(shè)計巧妙的活動，可以有效激發(fā)幼兒的英語學習興趣，有利于其身心健康，從而促進英語學習習慣的養(yǎng)成，為以后的英語學習打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：TPR教學法；幼兒英語學習；籃球活動

1、TPR教學法概念內(nèi)涵

TPR（Total physical response）是由美國著名心理學家詹姆斯·阿士爾（Dr .James J .Asher）提出的，被理解為“純體驗式語言學習法”，也被叫做直接式溝通教育法，完全生理反應理論等。其理論基礎(chǔ)是：幼兒時期的語言學習是以聽說為主，進而促進言語和書面表達能力的發(fā)展，當幼兒通過聽說獲得的信息能夠量變達到質(zhì)變，就能自然而然地運用語言表達出自己的意思了。

2、幼兒英語學習的特點

幼兒初學英語時是有一定的困難的。他們天性活潑好動，不能長時間集中注意力，而且幼兒認知能力有限，不能有效地表達自己的想法。但是幼兒想象力豐富，喜歡游戲，可以根據(jù)這些特點來采取相對應的英語教學。如：以邊玩邊學的方法學習英語，幼兒在無意識中就能記住學習到的內(nèi)容，通過不斷重復與刺激，自然就記在了心里。

3、TPR教學法與幼兒英語學習中的應用

籃球活動是健康教育中的一項重要內(nèi)容，形式內(nèi)容多樣，兼有鍛煉及知識掌握功效，可以作為幼兒每日戶外活動的必備環(huán)節(jié)。它能有效發(fā)展兒童肩、背、腰、四肢等肌肉群，有利于養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)和正確的動作，有效提高他們的控制、平衡、協(xié)調(diào)身體動作能力和準確性，為幼兒健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

幼兒教育始終將健康放在第一位，幼兒籃球英語課程是以幼兒為主要培訓對象，以籃球為主要練習工具，將籃球基本功練習與英語知識結(jié)合起來的一種鍛煉形式，從而達到強身健體、掌握相應的英語知識的目的。結(jié)合各年齡階段幼兒及身心發(fā)展特點，研究籃球英語活動創(chuàng)編的技法及步驟，設(shè)計恰當?shù)膭幼鳎瑒?chuàng)編出完整的幼兒籃球英語活動設(shè)計。例如，

3.1、“籃球運球”。將幼兒分為兩人一組進行籃球接力運球，將球以拍打的方式傳到對面伙伴手中。在拍球過程中身體動作會不斷發(fā)生變化，比如“拍打籃球”、“跑”，孩子的手臂，腿都會發(fā)生改變，所以當做出這個動作，和觸碰到身體的某個部位的時候，教師便可以說出它的英文，如：“Tap，Tap，Tap”、“Run，Run，Run”、“Ball，Leg，Arm，Hand”。

3.2、“Yes”or “No”。教師和幼兒各自拿一籃球，教師通過把球放在上、下、前、后、左、右等位置，教會幼兒說相應的中文詞匯。在隨后的練習中，教師把球放在身體的不同方位，口中說方位由幼兒來判斷“Yes”還是“No”。練習一段時期后，可過渡到用英文詞匯來說方位。

3.3、“一分鐘拍籃球計數(shù)”。此活動可以分組或集體進行，在一分鐘之內(nèi)拍打籃球，并且用英文數(shù)“One，two，three，four，five，six......”每拍完一個就數(shù)一個，數(shù)得最多的即獲得勝利。在此過程中，可以掌握英文的數(shù)字的表達方式，拍的籃球越多，掌握的也越多。

3.4、“籃球辨色”。教師準備不同顏色的小籃球玩具，或者在小籃球上涂色，當老師拿出一個籃球，讓兒童搶答用英文說出籃球的顏色，如“Red，Blue，Yellow，Black，Pink，Purple，Orange......”回答正確就將籃球玩具作為禮品送給他們。在此過程中，孩子們掌握越多的表示顏色的詞語，禮品就會拿得更多。

實踐證明，集英語基礎(chǔ)知識、籃球基本動作于一體的籃球英語活動能使幼兒心情開朗、精神振奮、積極活潑，所有英語知識、創(chuàng)編的英語順口溜全部都能輕松掌握。運用TPR教學法是以“聽”和“動作”為主，孩子不會因為聽不懂或不會說而產(chǎn)生焦慮、擔心。他們本能地去模仿感興趣的事物，并且積極的參加到活動中去，經(jīng)過多次的動作展示，如果他們模仿到位了，自然就能理解，最終學會表達。TPR教學法在幼兒英語學習中能極大的發(fā)揮長處，給幼兒帶來不一樣的體驗，讓英語學習變得更加輕松。

研究項目：本研究為南通師范高等專科學校2018年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目成果。

參考文獻

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[4]姚詠.學齡前兒童英語學習興趣培養(yǎng)策略研究[J].文教資料，2013（17）.

作者簡介：

姜雨（1999-），女，江蘇南通人，南通師范高等?？茖W校外語系；

錢佳樂（2002-），女，江蘇南通人，南通師范高等專科學校外語系；

張園園（1983-），女，江蘇南通人，碩士，南通師范高等?？茖W校講師，研究方向：高職英語教學，商務英語教學。