大學(xué)公共體育課程俱樂(lè)部制教學(xué)改革探討

江宇

摘要：高校體育課程體系近些年來(lái)不斷改革，大學(xué)公共體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是其中一項(xiàng)重要舉措。實(shí)施這項(xiàng)改革與實(shí)踐對(duì)高校公共教育課程俱樂(lè)部教學(xué)改革與實(shí)踐具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，具有培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康等重要功能。

關(guān)鍵詞：公共教育；課程俱樂(lè)部；教學(xué)改革

隨著我國(guó)高等教育改革的深入，頒布了一系列有關(guān)體育工作的條例，對(duì)高等院校的體育動(dòng)作有重要的指導(dǎo)作用。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的重要力量，體育素質(zhì)關(guān)系著大學(xué)生的全面健康發(fā)展，國(guó)家重視大學(xué)生的體育工作，推動(dòng)體育俱樂(lè)部制的教學(xué)改革，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，促進(jìn)大學(xué)生的道德健康、身心健康以及良好個(gè)性的發(fā)展。大學(xué)公共體育課程俱樂(lè)部制改革是高校的體育改革的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求。

一、體育俱樂(lè)部教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐

（一）強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

大學(xué)公共體育課程在進(jìn)行俱樂(lè)部制改革中，首先要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、接受能力、身體素質(zhì)等，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，制定教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)效果。

（二）注重教學(xué)內(nèi)容的興趣化

興趣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革要充分考慮學(xué)生的興趣，制定符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)

容[1]。學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇俱樂(lè)部，學(xué)習(xí)氛圍更濃，積極性和主動(dòng)性越高，有利于發(fā)揮俱樂(lè)部制改革的作用。

（三）設(shè)置多元化的教學(xué)內(nèi)容

每個(gè)學(xué)生的文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、接受能力、學(xué)習(xí)能力不同，所以學(xué)生到每個(gè)體育俱樂(lè)部學(xué)習(xí)時(shí)，需要有符合自身實(shí)際的內(nèi)容，順利完成體育活動(dòng)。俱樂(lè)部要設(shè)置多元化的教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)不同層級(jí)學(xué)生的需求，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的體育目標(biāo)。

（四）注重教學(xué)內(nèi)容的可持續(xù)性

進(jìn)行體育俱樂(lè)部制改革，要與學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀、俱樂(lè)部的現(xiàn)狀和特點(diǎn)相結(jié)合，依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，制定可操作的、有針對(duì)性的競(jìng)賽訓(xùn)練內(nèi)容和教學(xué)管理制度。俱樂(lè)部制的教學(xué)內(nèi)容要有可持續(xù)性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、體育俱樂(lè)部教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與實(shí)踐

（一）注重因材施教

受地區(qū)、家庭環(huán)境等的影響，學(xué)生有明顯的個(gè)體差異，比如家庭經(jīng)濟(jì)情況、在家里受到的教育情況。有的家里經(jīng)濟(jì)條件較好，可能學(xué)生平時(shí)就會(huì)參加一些體育，藝術(shù)等的教育。那么這些學(xué)生在俱樂(lè)部學(xué)習(xí)的時(shí)候理解動(dòng)作技術(shù)和掌握技術(shù)就會(huì)更快一些，學(xué)習(xí)也就更容易一些。而家庭較差的學(xué)生，從小受到的教育可能就差一點(diǎn)，理解和掌握技術(shù)可能就會(huì)慢一些，學(xué)習(xí)就會(huì)顯得有些吃力。體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。受遺傳因素的影響，大學(xué)生的身體指標(biāo)存在差異，身體素質(zhì)也各有不同，比如協(xié)調(diào)性、耐力、速度、力量等，普遍存在差異。多元化的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生有更多的選擇。大學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際選擇公共體育俱樂(lè)部，達(dá)到學(xué)分的規(guī)定。因材施教有利于學(xué)生參與體育俱樂(lè)部的積極性，提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)

大學(xué)公共體育課程的俱樂(lè)部改革，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出新的改革要求，也對(duì)教學(xué)方法改革提出新的要求，教學(xué)方法直接影響俱樂(lè)部的教學(xué)效果。科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前在體育俱樂(lè)部教學(xué)中使用的體育教學(xué)方法有示范法、對(duì)比法、直觀法、語(yǔ)言法等，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和積極性的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)方法有一定的積極作用，但仍需要教師根據(jù)實(shí)際改革創(chuàng)新俱樂(lè)部的教學(xué)方法。

大學(xué)公共體育課程俱樂(lè)部是利用現(xiàn)有的資源，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以及教學(xué)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)，進(jìn)行新的組合的教學(xué)模式。體育俱樂(lè)部教學(xué)強(qiáng)調(diào)關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，使各個(gè)層次和水平的學(xué)生都能參與體育，提高身體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。體育俱樂(lè)部教學(xué)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的互動(dòng)，提升教學(xué)效果。教師要積極引進(jìn)新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)路徑，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉，綜合運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，比如探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣[2]。在體育教學(xué)中，不僅要教授體育知識(shí)和技能，還要向?qū)W生傳達(dá)體育人文精神，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。

總之，大學(xué)公共體育課程俱樂(lè)部制改革是大學(xué)體育教學(xué)的有效嘗試和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有積極的作用。俱樂(lè)部制改革與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，可以提高學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在公共教育體制改革中受益，真正感受到在體育俱樂(lè)部中學(xué)習(xí)鍛煉的好處。當(dāng)然，公共教育體制還沒有全方位開始普及，但是在不久的將來(lái)，等到公共體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的逐漸成熟，學(xué)生對(duì)公共體育俱樂(lè)部逐漸認(rèn)知和接受，這項(xiàng)改革全面普及開來(lái)，公共體育健身一定又會(huì)是一場(chǎng)欣欣向榮的大革命。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海燕.大學(xué)公共體育課程俱樂(lè)部制教學(xué)改革與實(shí)踐——以貴州某高校為例[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，18（3）：82-84.

[2]張玉超，許彩明，劉曉雯.高校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革與實(shí)施措施研究——以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)為例[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，15（5）：97-101.

（作者單位：安徽信息工程學(xué)院）