快樂體育教學模式在高校排球教學中的應用研究

初立偉

摘要：快樂體育教學是一種以學生精神需求為主的教學理念，是一種目的論，主要是將體育運動的樂趣與教學的目的進行結合的一種教學理念。對于高校的排球教學來說，將快樂體育理論應用到實際的教學中，能夠有效地激發學生學習體育的樂趣，還能在一定程度上保證學生的自主性、自律性、自發性能夠得到充分的發揮。本文主要探討了如何在高校排球教學中應用快樂體育教學模式，希望對高校體育教學有一定的幫助。

關鍵詞：高校排球；快樂體育教學；應用原則；策略

排球對于我國高校體育教學來說是不可缺少的一部分，是最主要的課程之一，普及排球運動對于學生的思想和體育精神來說非常關鍵，但由于目前我國高校排球教學大多都是以競技運動的形式來進行，導致很多學生在學習的過程中將競技的目標做為學習排球的動機，學習中缺少快樂的體驗，這也是當前高校排球教學中所出現的一種尷尬局面：學習排球的動機水平低。這不僅不符合素質教育的要求，也忽略了對學生體育意識的培養，學生學習沒有自主性和自發性，更缺少一定的自律性，無法體驗學習排球的樂趣，教學沒有達到實效。

一、快樂體育的含義以及應用快樂體育教學模式應遵循的原則

快樂體育是一種教學理念，更是一種教學方式，教學實踐的目的是學生學習排球的積極性，為學生創造快樂的學習氛圍，從而讓學生樂學，最終目的是培養學生終身體育的理念。在高校排球教學中應用快樂體育教學模式應遵循以下幾個原則：首先是師生平等原則，教師在教學的過程中，應重視學生在課堂的主體地位，教師要先樹立師生平等的意識，將自身的知識、能力應用到教學中，尊重學生的個體差異。其次是合作原則，合作是增強學生之間彼此需求感的重要方式，排球需要學生具有一定的合作意識，排球運動需要學生之間彼此配合，這樣學生才能在運動的過程中感受合作的樂趣和意義，加深學習排球的興趣。最后是激勵性原則，排球是一項要求學生具備一定技術的運動，學生在剛接觸這項運動時難免會產生一定的挫敗感，教師應進行及時得引導和鼓勵，培養學生良好的心態，以激勵的形式滿足學生的心理需求，從而保護學生對排球所產生的學習欲望。

二、在大學體育排球教學過程中運用快樂體育教學模式具體方法分析

（一）應進一步明確大學體育排球教學目標

大學體育排球教學目標的確定應以考慮學生體育能力、身體素質以及認知和理解等能力為前提，同時也應充分體現快樂體育教學理念和教學模式的特征。在高校體育排球教學過程中應將教學目標明確為：引導學生學習鍛煉，同時使學生在學習排球過程中真正體會到體育運動的樂趣和成就感，切實激發學生踴躍參與體育課堂學習和體育運動的熱情，培養學生終身體育的良好意識，有效提高體育課堂教學質量和學習效率，讓學生從以往的被動參與轉為主動參與體育活動和體育訓練，讓學生放松身心，調整狀態，從而更好地投入到學習和生活當中去。

（二）在大學體育排球訓練過程中應科學選用運動器材，并指導學生做好運動防護

學習排球需學生使用手臂、手腕以及手掌等部位進行發力擊球等動作，同時也需要學生奔跑、跳躍等，運動量大且相對劇烈。為此，教師應在組織學生展開排球運動之前帶領學生做好熱身運動、并可讓學生帶上一些運動護具，從而有效降低在排球運動過程中出現受傷的幾率。應為學生選用皮質較軟排球，繼而降低學生擊打排球時產生的疼痛感，特別對女同學來講，在排球練習和對抗過程中應帶好護具降低疼痛感，繼而可以保持長時間的排球練習。

（三）體育教師應科學合理的制定排球教學計劃

在大學體育排球教學中實現快樂體育理念，首先教師應制定一套科學合理的排球教學計劃，使學生在自然中逐漸過渡，由淺入深地喜歡上排球運動，真正體會到排球運動的樂趣實現快樂體育教學的目標。同時教師在制定和實施排球教學計劃的過程中也應根據教學實際情況以及學生的合理化意見對教學方案不斷完善和優化。排球教學具體流程：1.明確排球教學目標使學生展開簡單的排球基礎技術練習，初步體會排球運動的快樂。2.在學生掌握排球基礎技術的前提下向學生講解更高階段的技術，并充分結合學生運動能力和特征設計快樂排球教學法。3.讓學生在多元化的快樂排球教學法中展開訓練和對抗，最后對學生進行評價使學生體會到排球運動的樂趣和成就感。

另外，精心設計排球小游戲，能使學生在排球游戲中感受運動的樂趣。比如，在練習排球墊球基礎技術動作時，就可依據班級人數將學生平均分成幾個小組，各組成員站立圍成直徑7到10米的圈。學生之間互相擊球和墊球，在固定時間內擊球和墊球成功次數最多的小組獲勝。通過這種簡單但充滿趣味的排球游戲不僅讓學生練習和掌握排球技術動作，也有效培養和激發了學生參與排球運動的積極性和樂趣。

三、結束語

在高校排球教學中應用快樂體育教學模式，有效地保證了學生發揮能力的同時能體驗到體育運動的樂趣，從而提升學生對運動的喜愛，也提高了學生享受運動樂趣的能力。在高校排球教學中應用快樂體育教學模式真正達到了寓教于樂的效果，在提高教學效率的同時滿足了學生的精神需求，培養了學生的體育意識。

參考文獻：

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