案例教學法在體育院校運動康復核心課程教學中的應用

陶勝國

摘要：在新課改教育理念指導下，教育工作者更加注重教學方法的探討。案例教學法作為新教學理念的產物具有非常重要的現實意義。案例教學法主要是指以學生為教學活動中心，通過理論聯系實踐的形式提高學生專業素養的一種教學方法。在體育院校運動康復核心課程的教學中得到廣泛應用，學生在學習過程中，通過對具體案例的分析，討論、思考相關問題，這種師生互動的方式能夠有效提高學生學習的積極性，促使學生了解相關理論概念。在體育院校運動康復核心課程的教學過程中，案例教學法的應用可以有效幫助學生鞏固自身的基礎知識，促進學生的自主學習能力，具有非常重要的教育價值。

關鍵詞：案例教學法；新課改；運動康復；核心教學

與傳統教育教學方法相比，案例教學法更加注重于理論和實際的聯系，更加注重培養學生的信息分析、問題分析及解決對策的能力。在教育教學過程中，案例教學法也確實發揮了一定的價值，在體育院校運動康復核心課程教學中，案例教學法教學模式的選擇具有非常重要的價值。

一、案例教學法評析

案例教學法是一種以案例為教學基礎的方案。從本質上看，案例就是在教育教學活動中提出的一種兩難情境，教師在教學活動中扮演設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極主動參與學習，具有非常重要的現實價值。案例教學法在教育教學中的價值主要表現為以下幾個方面：

（一）調動學生學習積極性，激發學生學習靈感。在體育院校運動康復核心課程教學過程中，學生需要對每一章節的每一部分都有信息的認識與掌握，比如在針灸傳統方法的教學過程中，學生通過對案例的研究，能夠調動自身的學習積極性，學生也會主動分析案例中存在的問題，討論學習，在不斷思考、討論的過程中，學生自然會逐漸掌握學習要點，在課堂上營造積極有效的學習氛圍，提高學生的學習積極性。

（二）在案例中主動架構相應的知識原理。學生通過對整個案例的分析、討論都會有所總結，也會提出一些有價值的思考問題，在這個學習過程中，教師可以憑借學生對案例的掌握，開展對案例涉及知識點的講解，學生會在答疑解惑中找到豁然開朗的感覺，進一步加深學生對知識點的掌握。

（三）提高學生的綜合素質。學生在學習安利過程中會主動進行思考，根據自己的實際情況，對案例中的情節進行歸類總結，結合自己的所之所學提出問題，同時還會進行思考，這種學習方法不僅提高學生自主思考能力，還培養學生合作學習意識，不斷激發學生潛能，激發學生學習積極性。

（四）為學生提供更加形象直觀的康復知識。案例中呈現的就是運動康復及其護理的整個過程，涉及需要學生掌握的種種環節，通過案例學習的方法，學生可以對運動康復患者、康復方法、涉及內容等都會有更加直觀的知識架構，為后期的實踐及學習奠定堅實的基礎。

在案例教學過程中，教師自身的角色也和傳統教學模式有所不同，在這種新型的教育教學方法中，教師在課堂上具有課堂活動的組織作用、引導作用，對整個課程活動的把握作用等，這對現代教師也是一種全新的挑戰。此外，案例教學法在體育院校運動康復核心課程教學中也存在一定的困境，影響案例教學法價值的發揮，比如面授課時對案例教學法的實施效果有所影響，班級學生的配合對案例教學法的實施也有所影響，教師自身的專業素質同樣對案例教學法的應用存在影響。這就需要相關教育工作者能夠在教育教學活動中，不斷探索新的教學方法，不斷完善課程教學，提高學生主動學習積極性，提高學生的綜合素質。

二、案例教學法在體育院校運動康復核心課程教學中的具體應用

隨著現代水的不斷發展，人們越來越注重健康、綠色、高效的護理方法，在現代化發展背景下，體育院校運動康復作為體育、健康和醫學等學科的交叉學科能夠切實滿足人民對康復醫療服務日益增長的需求。運動康復更加注重預防、治療、康復三者的結合。在現代化的體育院校運動康復核心課程教學中，學校更加注重從康復醫學的實際情況、人才培養的現實狀況等角度出發，結合體育學科自身的特點，研究運動康復專業知識架構，分析核心課程的核心問題，培養應用型人才。在體育院校運動康復核心課程教學設置中以“運動”為核心，以康復治療技術為根本，符合康復治療專業，確保相關人才質量的培養。在核心課程教學中，案例教學法得到廣泛應用。

以按摩核心課程教學為例，教師在教學過程中可以充分利用案例教學法的優勢。比如，教師可以以骨折患者為例，為學生呈現骨折患者的病因、按摩治療過程，治療效果，現狀等要點，為學生提供患處的圖片等，學生通過自主探究、小組討論等方法分析教師呈現的案例，學生在案例分析過程中總結案例中的相關信息，分析按摩療法的治療要點，分析按摩療法的效果，根據自己掌握的信息可以提出自己的問題，在這個過程中，教師就是充當整個教學活動的組織者、引導者，根據學生的討論和提出的問題開展新課的講授，在這個過程中，學生都能積極主動地參與到按摩療法的學習過程中，對按摩療法的掌握也會更加深入，同時教師在教學過程中還可以引導學生探索更加高效的康復療法，或者糾錯，通過兩種形式的對比，激發學生的學習、思考能力，具有非常重要的價值。

三、結語

近年來，案例教學法以其自身的優勢在現代化的教育教學中得到廣泛應用，通過案例教學法在體育院校運動康復核心課程教學中的應用，能夠有效培養學生從具體案例中分析信息、解決實際問題的能力，通過不斷的總結、歸納、分析的學習過程，學生在實踐中也能將不同傷患信息和相應的理論知識建立特定的架構組織，進而總結適用性較強的規律。案例教學法的應用不僅能有效提高學生的學業水平，還能培養學生的科學思維能力，提高學生的自主學習和創新能力，具有非常重要的價值。

參考文獻：

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（作者單位：吉林體育學院）