分析高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性

陳常遠(yuǎn)

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展，高校體育教學(xué)成為社會廣泛關(guān)注的重點(diǎn)，其改革成果也成為衡量高校以人為本的全面人才培養(yǎng)能力的核心環(huán)節(jié)。作為我國的“國球”，乒乓球運(yùn)動在高校體育教學(xué)中的普及率非常高，但是由于乒乓球教學(xué)方式的多樣化改革不到位，使得實(shí)際的教學(xué)效果并不理想。本文首先分析了高校乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)及問題，進(jìn)而論述了高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性方案，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)高校乒乓球教學(xué)水平的整體提升提供合理化建議。

關(guān)鍵詞：高校；乒乓球教學(xué)；多樣化；改革；方案

乒乓球運(yùn)動在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，我國熱愛且參與乒乓球運(yùn)動的人數(shù)眾多，近年來，高校體育教學(xué)水平不斷提升，體育教學(xué)內(nèi)容也日漸豐富，乒乓球教學(xué)作為一項(xiàng)重要的體育項(xiàng)目，在高校體育教學(xué)中的普及率非常高，而每年參與乒乓球運(yùn)動的大學(xué)生也是不計(jì)其數(shù)。但是，與乒乓球運(yùn)動如火如荼開展相對應(yīng)的，卻是傳統(tǒng)教學(xué)手段帶來的教學(xué)效果不佳，學(xué)生興趣下降等問題，為此，很多高校在積極探索乒乓球教學(xué)改革的方案。筆者認(rèn)為，要想將乒乓球教學(xué)改革落到實(shí)處，使乒乓球教學(xué)達(dá)到理想的效果，就必須擺脫千篇一律的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索教學(xué)方式的多樣化改革。

一、高校乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)及現(xiàn)存問題

乒乓球運(yùn)動之所以受歡迎，就是因?yàn)檫\(yùn)動本身存在著突出的趣味性、娛樂性和競賽性，這種特點(diǎn)決定了不論是觀看乒乓球比賽還是親身參與乒乓球運(yùn)動，都能使人們體會到其中的樂趣；同時(shí)，乒乓球運(yùn)動技巧性突出，專業(yè)性強(qiáng)，對于運(yùn)動員的體能、身體協(xié)調(diào)性、靈活性及動作技巧性要求都較高，因此乒乓球是一項(xiàng)入門簡單，但是技術(shù)掌握難度較高的運(yùn)動[1]。乒乓球運(yùn)動的特點(diǎn)，決定了高校乒乓球教學(xué)的主要目的是教“會”學(xué)生參與這項(xiàng)運(yùn)動的方法，使學(xué)生明白乒乓球運(yùn)動的規(guī)則，掌握基本的運(yùn)動技能，能夠參與到運(yùn)動中去，獲得乒乓球運(yùn)動的樂趣，而不應(yīng)該強(qiáng)求學(xué)生養(yǎng)成多高的運(yùn)動水平，掌握多高的難度動作。但是通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我國高校乒乓球教學(xué)中的目的性不明確，往往存在著教學(xué)目標(biāo)好高騖遠(yuǎn)，教學(xué)手段枯燥單一的問題，很多教師片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于某個(gè)乒乓球動作的掌握情況，而不從全面的角度考察學(xué)生的運(yùn)動技能的掌握、運(yùn)動興趣的培養(yǎng)以及終身體育理念的養(yǎng)成，這就導(dǎo)致乒乓球教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)，教學(xué)效果不理想。

二、高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性方案

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，做好乒乓球教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化改革

乒乓球運(yùn)動的技巧性強(qiáng)，動作復(fù)雜且細(xì)膩，這給高校乒乓球教學(xué)帶來了一定的難度。以往的乒乓球教學(xué)當(dāng)中，教師往往忽略了乒乓球動作的細(xì)節(jié)教學(xué)，完全按照教材的內(nèi)容和進(jìn)度開展教學(xué)活動，忽略了學(xué)生的個(gè)體掌握情況，這就導(dǎo)致學(xué)生對于乒乓球運(yùn)動的理解囫圇吞棗，盲目被動地參與到乒乓球運(yùn)動當(dāng)中，學(xué)習(xí)效率十分低下。另外，在細(xì)節(jié)教學(xué)當(dāng)中，很多教師的教學(xué)重點(diǎn)也不夠準(zhǔn)確，不顧教學(xué)中的實(shí)用性，對于乒乓球運(yùn)動中推、拉、削、檔、滑、挑、抹等動作的教學(xué)面面俱到，使得教學(xué)內(nèi)容越來越復(fù)雜，學(xué)生們對于課程內(nèi)容也是越來越難以理解[2]。因此，高校乒乓球教學(xué)改革，首先要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化區(qū)分，結(jié)合乒乓球運(yùn)動的特點(diǎn)，教師應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行篩選和合理安排，使教學(xué)內(nèi)容主次突出、實(shí)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)，并按照由易到難的順序使學(xué)生逐漸接受和掌握乒乓球運(yùn)動。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，積極采用多種教學(xué)方法

針對傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)當(dāng)中手段單一、課程枯燥的問題，教師一定要格外注意做好教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)深入到高校教學(xué)當(dāng)中，體育教師也應(yīng)該打破思維定勢，積極利用多媒體教學(xué)手段打破乒乓球教學(xué)平面化的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)動作講解與示范的全面化和立體化，幫助學(xué)生更好地理解動作，輔助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)與運(yùn)動記憶[3]。另外在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，除了基本的動作講解與示范之外，教師應(yīng)該給學(xué)生們提供更多的自我實(shí)踐與練習(xí)的機(jī)會，并通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、小組合作式教學(xué)法等多樣化的方式，提升課堂的趣味性和學(xué)生的參與度，使學(xué)生們親身體會到參與乒乓球運(yùn)動的快樂，從而更好地融入課堂當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)起終身體育的習(xí)慣。

（三）重構(gòu)高校乒乓球教學(xué)評價(jià)體系，建立綜合性的教學(xué)測評方法

運(yùn)動成績作為衡量學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)，其測評方法的科學(xué)與否，直接關(guān)系著學(xué)生們對于乒乓球?qū)W習(xí)的積極性。就目前我國高校中的乒乓球教學(xué)評價(jià)體系而言，大多數(shù)采取的是終結(jié)性評價(jià)手段，不能充分反映出學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的整體變化過程；另外，教學(xué)的評價(jià)大多數(shù)是由體育教師獨(dú)立完成，也不能充分反映出學(xué)生對于自身學(xué)習(xí)的評價(jià)。這種傳統(tǒng)的評價(jià)體系，不能突出學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)中的主體地位，不能充分反映出學(xué)生的個(gè)體發(fā)展過程，對于調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性效能不大，因此，我們必須加快構(gòu)建多元化的教學(xué)評估體系，將學(xué)生的自我評價(jià)與同學(xué)、教師的他人評價(jià)結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)與結(jié)課時(shí)的終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，從而全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助教師有針對性地調(diào)整教學(xué)手段，使高校的乒乓球教學(xué)更加合理化、科學(xué)化[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓迪.高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的思考[J].廣東蠶業(yè)，2017，51（7）：44-45.

[2]李強(qiáng).高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性及教學(xué)實(shí)踐的探討研究[J].青春歲月，2016，（7）：206-207.

[3]王搏.高校公共體育乒乓球教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，（35）：122-123.

[4]徐承建，譚冬平.多媒體技術(shù)在高職院校乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].運(yùn)動精品（學(xué)術(shù)版），2017，36（8）：64-66.

（作者單位：西安石油大學(xué)）