新時代環境下的高職學生思想教育研究

范勝鋒

摘要：高職院校學生是社會生產、建設等一線所需的專業人才，對于社會各方面的發展有著很大的推進作用，同時高職學校學生對于全面建設小康社會也起著積極推動作用。高職院校學生的整體素質、三觀以及精神面貌對整個民族以及國家的整體素質有著直接的影響。現階段，教育界對于高職院校學生的教育大多依理論知識教育為主，實踐教育方面相對短缺。該文從高職院校學生思想特點、高職院校學生思政教育的主要內容、高職院校學生思政教育中存在的問題、加強高職院校學生思政教育的主要方式等角度出發，對新時代環境下的高職學生思想教育進行探討。

關鍵詞：高職院校；思政教育；存在的問題；主要方式

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1672-7517（2018）08-0056-02

高職院校學生的思想政治教育工作，直接關系到我們所培養出的人才能否成為合格的建設者和接班人，更直接關系到我國教育事業的成敗，思想政治教育工作在任何時候都應該擺在最為重要的位置，不得半點松懈。

1 高職院校學生思想特點

隨著社會的不斷發展與變革，大學生群體在思想上發生了較大的改變，呈現出了比較復雜的局面，大家對于社會都有著自己的不同見解。從一方面來講，大學生思想比較敏感，對于新鮮事物有著很強的好奇心，傳統老舊的思想比較少，順應時代發展能力很強，擁護國家政策以及改革開放是大學生群體中的主流，而且在競爭意識上和進取意識上表現尤為強烈，希望將來走進社會能取得不菲的成績。從另一方面來講，大學生群體思想政治理論基礎還比較薄弱，對于中國特色社會主義理論以及黨的基本路線理解不夠，還處于基礎階段，例如：一些大學生在看到社會上的腐敗以及很多負面現象后，不知所措，感到非常迷茫和不解。

近些年來，很多重點院校都開始進行本科的擴招，在一定程度上造成了很多高職院校招生困難、招生不足，進而導致高職院校學生在文化和思想上進步緩慢，與本科院校學生相比較起來，高職院校學生在觀察能力上以及認知、鑒別、學習能力上都相對欠缺一些，但是高職院校學生自身的可塑性還是很高的。從整體上來看，高職院校學生群體有著健康積極的進步思想，并且這種思想占據著主導地位，但也存在著一些學生安逸享樂、對自己要求松懈，再加上社會上一些不良之風的影響，使得這些學生在成長學習的道路上迷失了方向，有的學生甚至將基本的道德理論看作毫無價值的東西，隨意沖破道德底線，嚴重者還走上了違法犯罪的道路。所以，如果想要這些學生樹立正確的思想政治觀念，就需要有針對性地開展思想政治教育工作。

2 高職院校學生思政教育的主要內容

高職院校學生是社會生產、建設等一線所需的專業人才，當代大學生應該具有較高的素質能力，其中思想道德素質是根本，文化素質能力是基礎，兩者是相輔相成的。高職院校學生思想政治工作教育的根本宗旨是為了更好地提高學生的思想政治素質，根據高職院校的實際情況和學生自身的特點，思想政治教育工作可以分為以下幾點：

2.1 全面的思想政治理論教育

高職學生應該具有飽滿的政治熱情以及堅定不移的政治方向，認真學習中國特色社會主義理論，積極擁護黨的路線方針政策，擁有較強的辨別能力，面對社會方方面面的考驗，能夠堅定自己的政治方向和辨別能力，對于錯誤的思想能夠抵制。較好地掌握馬克思主義基本原理，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，從根本上增強對于世界的認識與改造能力。做到一切從實際角度出發，實事求是，理論與實踐相結合的思想路線。

2.2 系統化的思想品德教育

高職學生應具有與新時代中國特色社會主義相適應的人生觀以及勇于拼搏、敢于創新的思想。有著較強的社會使命感，通過一定的學習與社會實踐，能夠使高職學生具有“五愛”道德觀念，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；具有團隊協作能力和處理新型人際關系的能力，培養良好的生活習慣，提高自主能力；具有良好的勞動態度，良好的勞動紀律，勤奮求實嚴謹進取。

2.3 職業道德和創業素質教育

學生知道社會需要的人才，具備什么樣的素質，什么樣的技術能力，才能明確自己應該怎么樣學習，如何更好地發展個人，從而確定自己的奮斗目標。結合專業的思想政治教育，進行愛崗敬業和雙創教育，讓學生能夠掌握行業中如何更好地為人民服務的要領，加強服務意識，抵制行業內的不正之風，形成良好的職業道德習慣和創業能力。

3 高職院校學生思政教育中存在的問題

3.1 高職院校對學生思想政治教育關注度不夠

目前，人們對于高等職業教育的認識還處于初級階段。認為職業教育就是針對一門學科進行專門化教育，讓學生學會一門專業，或者是其他的專業技巧，培養學生的動手實踐能力，使其在畢業后能夠找到一份專業對口的工作，做一名合格的技術型人才。在這些客觀的言論影響下，一些高職院校開始過度強調學生的“專業技能”教育和學生的“就業率”，而對于學生的思想政治工作沒有給予足夠的重視，導致高職院校在思想政治教育工作方面缺乏相應的資源配置，高職院校的思想政治教育工作目標也就無法順利地完成。目前，在一些高職院校學生中出現思想片面、不健康等現象，在對自己未來的規劃上很迷惘，毫無動力。這種現象的出現與高職院校中“專業教育”為主，思想政治教育工作為輔是有很大關系的。

3.2 高職院校學生對自己人生定位模糊不清

現階段，隨著經濟的飛速發展和人們生活水平的不斷提高，青年學生的生理成熟期越來越提前，然而心理成熟期卻略顯滯后，進而導致青年學生心理問題增多、心理壓力大等。由于高職院校在學生生源、就業壓力、環境條件以及社會認可度上與本科院校有著較大的差異，使得高職院校學生產生嚴重的自卑心理，學生普遍存在從美好愿望到面對現實之間的巨大心理落差。他們較容易產生心理壓抑、失落、焦慮等心理問題，從中暴露出許許多多的弱點，例如在認識上的模糊不清，心理承受能力低等。在網絡飛速發展的同時，給高職學生帶來的沖擊也是很大的。網絡的發展，使得學生能夠通過網絡渠道方便快捷的獲取知識，但是方便的同時產生的問題也是顯著的，網絡監管難度大，知識良莠不齊，學生辨別能力不強，一些不良信息會對學生產生較大的危害。再加上網絡虛擬化比較嚴重，很多學生在現實生活中受到挫折后，在網絡的虛擬世界中尋求安慰，導致沉迷網絡而不能自拔。

近些年來，由于本科院校的不斷擴招，在一定程度上造成了高職院校生源不足、招生困難的現象，大部分高職院校就只能通過降低分數線來獲取生源。因此，與本科院校的學生相比較起來，高職院校學生整體素質較低一些，自主性較差一些，再加上現如今的經濟狀況和就業壓力，使得高職學生自卑心理加劇，在一定程度上影響了高職院校學生的三觀以及對未來人生方向模糊不清，更有的學生比較重視眼前的一些小利益，而在做人處事方面嚴重缺乏，表現出了嚴重的功利主義傾向。

4 加強高職院校學生思政教育的主要方式

4.1 開設思想政治教育課程

建立以馬克思主義為核心的思想政治教育課程，更好地堅持“兩課”制度，是落實思想政治教育的主要方式方法。根據實際的教學情況以及大學生群體的思想狀況，來制定相應的課程體系，并且課程要緊隨時代發展不斷更新，以更好地適應發展的需求。理論知識是高職院校學生形成思想政治道德認識的基礎，將學生思想上出現的問題，合理的與教學相結合，答疑解惑，讓學生學會運用知識來解決出現的問題，做到理論與實踐相結合。

4.2 通過黨團組織開展思想政治教育工作

通過黨團組織活動，做好黨團成員的思想政治工作，在很大程度上能夠更好地推進學生思想政治工作的開展。黨團組織應該加強黨團員的教育工作，大力開展適合青年學生教育的活動，還要在學生中間建立學生黨支部，使學生思想政治教育有一個穩定堅固的學習陣地。學生黨員一般都是學習上的佼佼者，有著較高的威望和出眾的工作能力，平時與學生學習生活在一起，對于學生中出現的問題能夠及時了解清楚并加以解決。通過他們的日常工作，能夠很好地將問題解決在初發階段，協助班主任和輔導員完成相應的思想政治教育工作，同時也有利于學生的自我管理和自我教育。黨組織要積極關心要求入黨的學生，給予其相應的教育和不斷地培養，使他們成長為先進的積極分子，早日參與到學生思想政治教育中去。

4.3 思想政治教育工作與教學相結合

高職院校以專業知識和專業技能培養為主要教學活動，高職學生的主要任務和大部分時間都是用來學習專業知識和專業技能。而科學文化知識是學習馬克思主義的科學基礎，教師應該在專業教學中積極激發學生的思想性。例如：通過自然科學的學習來對學生進行辯證唯物主義的教育。馬克思主義哲學是實踐的求真，理論與實踐的具體的歷史的統一。所以，思想政治教育應該與教學科學合理的結合，這是實施思想政治教育工作的主要途徑。

同時，對學生進行思想政治教育工作也是每一位教師應盡的責任，教師在教學的過程中，闡述的觀點與立場會對學生產生深刻的影響。這種影響是潛移默化的，而且是其他形式所不能取代的。

5 結語

通過以上論述可以得出，思想政治教育工作在高職院校教學中是非常重要的。科學合理有效的思想政治教育能夠很好地解決高職學生自我發展的問題，是有效解決高職學生思想問題的動力，也是一種成本小、見效快的工作方式。高職院校學生是社會生產、建設等一線所需的專業人才，對于社會各方面的發展有著很大的推進作用，他們的整體素質、三觀以及精神面貌對整個民族以及國家的素質有著直接的影響。加強高職學生思想政治教育工作，提高學生的思想政治素養，是全面推進小康社會建設的關鍵所在，也是順應新時代中國特色社會主義國情的需要。

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【通聯編輯：聞翔軍】