目前高校藝術專業實踐教學現狀的研究

黃卓　高鵬

摘 要：自從高等院校實行擴招政策以來，藝術設計類專業不斷增多，但是由于藝術專業要求多偏向于培養學生的應用性能力，并且市場也需要聘用實踐能力強的人才，所以我國高校藝術專業開始進行實踐教學。然而，學校在實踐教學中也存在著許多不足，所以，本文就此針對目前高校藝術專業實踐教學的現狀進行研究分析，希望能夠給廣大讀者帶來一定性的幫助。

關鍵詞：高等院校；藝術專業；實踐教學；現狀研究

一、有關實踐教學對于藝術專業的重要性

眾所周知，藝術專業是一門綜合性很高的學科，主要在于培養學生的創新實踐能力。首先，需要教授于學生以理論性的基礎知識，要求學生能夠通過理論性知識的學習，借此了解比較前沿的創新思想和藝術理念。另外，由于藝術專業多偏向于日常生活中的應用實踐，所以，為了能夠讓學生更加符合市場發展的需要，開展實踐教學是極其有必要的。在實踐教學的過程中，逐步培養學生的動手實踐能力，遇到困難，獨立思考，自己解決問題。這樣，才能使得我們培養的學生能夠與現實的市場需求密切結合，才能夠讓學生在社會激烈競爭的情況下脫穎而出。為此，開展實踐教學是未來社會時代發展的必然趨勢。

二、目前高校藝術專業實踐教學的現狀

目前，實踐教學也已逐漸被我國許多高校提上教學進程。實踐教學旨在培養專門的應用型人才，來滿足市場日益發展變化的需求，但是目前我國許多高校對于實踐教學仍然存在著許多誤區。例如：高校藝術專業實踐教學中教師的綜合能力無法滿足市場的發展變化，教學觀念落后，教學方法未能及時的更新加強，還有某些高校實踐教學只注重表面，無法滲透于實質內涵，這些問題都時常出現在實踐教學的過程中[1]。就此，要解決這類現象，具體的研究分析如下所述。

（1）教學方法日漸落后

隨著信息科技的發展，人們的生活也在發生變化，而藝術專業作為與時代緊密聯系的新興專業，其發展變化更是日新月異。因此，傳統實踐教學的教育方法已經不能滿足市場發展的需求，教育觀念的落后也使得學生與社會市場的變化脫節，很難與市場所需求的專門應用型人才相對應，畢竟教育觀念陳舊，教學方法就落后，而相應的教學內容不能及時的更新發展，就會造成藝術專業學生的創新能力不足，觀念思想相對滯后，缺乏市場競爭力。

（2）教師的綜合能力有待提高

教師是藝術實踐教學整個活動的重要參與者，他是學生與知識之間溝通的橋梁。學生經過老師的正確指導，能夠拓寬眼界，增長知識，學生需要教師的引領走入學習中，繼而激發自身的學習熱情，充分發掘自身的藝術潛能。然而，目前我國高校的教師隊伍中存在著一些普遍的問題，比如：教師的基礎理論能力強，但是自身的實踐能力不足，以及教師自身滿足現狀，不及時更新自己的知識儲備，對于工作缺乏熱情等，這很難來讓學生在實踐教學中得到提高和收獲。

（3）實踐教學浮于表面形式

由于藝術專業的要求是需要培養適應市場發展的應用型專門人才，所以必須重視實踐教學的實質，不能只是浮于表面，而忽略內涵。然而，目前有些許高校雖然對實踐教學非常重視，但是在實際教學的過程中，往往卻因為某些問題而流于表面形式，只是讓學生走個流程，不注重學生實際操作能力的培養，對于學生來說，缺乏系統性的訓練，很難在實踐教學中獲得心得和體會，也很難在市場日益激烈的競爭中脫穎而出，最后容易導致學生的創作積極性也不高。

三、藝術實踐教學的發展對策

對于藝術實踐教學，雖然存在著一些問題，但是也并不能否認實踐教學的重要性。因此，本文針對實踐教學存在的問題，做出改進完善。例如：教師必須要及時的更新教學方法，并在此基礎上創新實踐。另外，高校要選擇良好的教師資源，可以整理出一系列優秀教師選拔制度。除此之外，一定要注重實踐教學的實質內涵，不可只是流于表面，只有這樣，才能培養出來適應市場發展潮流的專門應用型人才。

（1）創新教學方法

由于時代的變遷改革，藝術專業教學更是要適應市場發展潮流，對于傳統的實踐教學方法，不可一味地繼承，要懂得改革創新。在教學過程中，要注重與學生之間的互動交流，不可“教學分離”，要實現“教學合一”。教師要做好引導的作用，激發學生的學習熱情，寓教于樂，增強課堂趣味性。另外，要讓學生自己動手實踐，在實踐的過程中發現問題，從而解決問題。這樣，學生才會開拓思路，大膽嘗試，逐步的提高自己的實踐能力。

（2）提高實踐教學的師資水平

教師作為實踐教學活動的重要參與者，對學生的影響是較為深遠。因此，一定要加強師資隊伍的建設，提高教師的專業化水平。理論能力不可少，實踐能力更要加強，定期進行教師考試，鼓勵相關教師繼續學習深造[2]。另外，還有定期組織教師前往企業的先進單位進行學習鍛煉，力求掌握專業發展的最新動態，把最好的知識能夠及時的傳授給學生，繼而有助于教學目標的完成，也進一步培養出更加優秀的應用型學生。

（3）重視實踐教學內涵

實踐教學，不可只是浮于表面，要注重實質內涵，提高教學質量。高校可以定期開展一系列動手實踐的活動，鼓勵學生參加，提高自身實踐能力。另外，一定要加強學生對于專業實踐能力系統的訓練，可以在此基礎上組織考核審查，對于不及格的學生，要加強訓練，做到優秀。重視實踐教學實質，建立相關制度，對于實驗、訓練、實訓的環節做出明確的規劃的詳細的進程，除此之外，要精心設計實踐教學的課程體系，力爭把實踐教學的方法落實。

總而言之，實踐教學是未來我國高等院校有關藝術專業必須重視起來的一種教學方法，實踐教學對于培養專門的應用型人才，意義重大。本文對有關實踐教學的現狀進行分析研究，并就此提出了一些個人觀點，希望能夠給廣大讀者帶來一定的借鑒。

“注：本論文內容為2017年度高等教育改革項目《高校藝術專業實踐教學模式運行機制創新研究》項目的研究成果，課題編號SJGY20170362”

參考文獻

[1]王鵬，馮團輝，范麗波.如何在教學實踐中培養理工科學生的創新能力[J].科教文匯（上旬刊）.2012（01）

[2]劉昱.高校藝術設計專業實踐教學調整與優化分析[J].文教資料.2017（14）

作者簡介：

黃卓（1987.02-），男，漢，籍貫：黑龍江省尚志市，當前職務：教師，當前職稱：講師，學歷：碩士研究生，研究方向：室內設計。

（作者單位：黑龍江財經學院藝術系）