探究課外閱讀在小學語文作文教學中的應用策略

黎奧英

【摘要】 課外閱讀，顧名思義，即對課本之外的知識的閱讀。語文學科的知識繁雜且包含的內容廣泛，有限的課本內容難以讓學生完全掌握語文學科的精髓，為了促使學生能夠全面地掌握語文學科知識，就需要教師在教學的過程中加強課外閱讀的合理教學。本文將從興趣教學、素材積累、作文構思三個方面來探究課外閱讀在小學階段的語文作文教學中的應用。

【關鍵詞】課外閱讀 小學語文 作文

小學階段是學生系統學習的初步階段，這一階段的教學則以培養學生的興趣以及啟蒙教學為主。就語文學科的教學而言，課本知識涉及的內容往往有限，教師則可以利用豐富的課外閱讀促進教學，讓學生在涉獵課外知識的過程中體會語文知識的有趣以及寫作的內涵，從而讓學生的寫作能力得到一定的提升。

一、課外閱讀在激發學生寫作興趣教學中的應用

興趣是小學階段的學生學習的主要動力，對于小學語文作文教學而言亦如是，教師在作文興趣培養的過程中則可以充分地應用課外閱讀。首先，教師可以參照學生的興趣選擇相關的課外閱讀內容，要求學生定期完成一定的課外閱讀，這樣結合興趣的課外閱讀則可以初步培養學生的閱讀興趣；接著，教師則可以有意識地引導學生完成不同類型的課外閱讀，讓學生在閱讀的過程中充分體會文章的美，從而讓學生對于寫作初步產生興趣；最后，教師可以定期開展學生課外閱讀知識交流會，交流的過程既是加強學生知識分享的過程，也是學生用知識表達自我的初步實踐過程。……