開放式多元化教學模式

焦頌

音樂作為一門線性的表情藝術，與人類的生產生活息息相關，對于低齡的孩童來說，更是如此。音樂不只是會出現在孩子們的課堂上，還會在他們的日常生活中出現。比如：嬰兒時聽到媽媽的歌聲，幼兒時玩具發出的聲音，上學時課堂中的音樂聲等等。針對小學音樂課堂教學有效性的探索，我們應該如何將這種與生活息息相關的音樂藝術更好地融合到孩子們的課堂當中，探尋出與生活中不同的音樂感受和音樂相關的基礎樂理知識的學習呢？

作為一線音樂教師的我，在大量的音樂課實踐當中感受到，小學音樂的課堂教學不能只是停留在刻板的教學方式上，比如傳統的一臺鋼琴、一個錄音機的教學模式。這樣的教學方法不但激發不了孩子們對音樂的學習興趣，反而會加大他們對音樂學習的刻板印象，違背了學生應該在輕松愉快的氣氛中感受音樂的初衷。那么，由此就對音樂教師的教學方法提出了新的要求，即根據不同音樂課的內容來制定相對應教學模式；或者運用不同方法來教學一首歌曲，找出最適合的教學方法，讓音樂課變得既生動有趣又能使學生輕松掌握音樂知識。通過有趣生動的教授方式，提高學生對音樂課堂的興趣和專注力，同時，讓小學階段不同年齡的孩子對音樂有屬于自己的領悟能力和理解能力。

一、直觀感受，通俗易懂

欣賞課是音樂課類型中，最難講授的課型。由于曲子聆聽時間較長，如沒有特別吸引力的教學方式，低年級的孩子很難認真聆聽完一首完整的樂曲。……