加強幼兒品德教育的有效策略探討

田玲萍

【摘 要】幼兒的思想品德教育是幼兒能夠全面發展的主要因素之一，同時，也是幼師工作的主要核心之一。但是，幼兒的品德教育如何進行是目前所有幼師們的共同難題。經過教育學者們的研究、探討和實踐，理論上能夠實施幼兒品德教育，但真正實際操作時依然存在諸多問題。所以，加強幼兒品德教育的有效性是目前最重要的課題。幼兒良好品德的養成與模仿榜樣行為、意志特征、自我意識有著一定的聯系，因此，加強教育的有效性應從這三方面入手。

【關鍵詞】幼兒 思想品德 加強教育 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.199

在幼兒的教育中，越來越注重思想品德的教育，如何推動幼兒品德教育的發展，現社會已不能繼續使用陳舊的思想及教育方法，以往對幼兒的教育，多是注重學習對社會的認知，而忽視了對幼兒行為和情感的培養；忽略了對幼兒興趣和實際生活的需求；陳舊的教育方法注重集體教育，缺少個別教育，日常生活中也缺乏生活教育；教育中，幼師過度注重自身的教育方式、方法，多以成人角度去對待幼兒，造成對幼兒的理解、體驗、感受的不注重；幼兒日常活動過多，缺少自由活動，讓幼兒一直保持在高度控制之下，幼兒教育只存在口頭說教的形式而缺少對行為、認知的教育[1]。因此，目前應注重加強幼兒品德教育的主動學習和培養，反復實踐與學習，進行有效策略的探討，讓教育觀念與時俱進，大力推動幼兒品德教育主動發展。

一、加強幼兒品德教育有效性的意義

幼兒園教育指導綱要中曾明確指出，幼兒教育的首要目的是幼兒良好思想品德的教育及養成。所以，加強幼兒品德教育的有效性是非常重要的。加強教育能夠提升幼兒自身的思想品德素質，幼兒的思想品德的發展關系到未來國家的發展。一個人的素質培養可以從幼兒期開始，個性的塑造是可以從小養成，這一理論曾得到相關研究的肯定，所以思想道德的教育應該從幼兒抓起。目前，我國教育的目標是大力培養有紀律、有文化、有道德、有理想的四有新人，也是國家發展到今天最為迫切的需要，從小抓起更能幫助幼兒盡早適應社會的需求，將來為社會、為祖國的發展做出自己應有的貢獻[2]，同時在生活及學習中也能夠使自身得到發展。

二、存在于品德教育中的問題

如今，教育幼兒品德的工作中，幼兒自我意識培養太模糊是目前面臨的首要問題。幼兒品德的培養基礎是建立在自我意識之上的，但是，因為幼兒心理還未發育健全，自我意識太模糊，極易受到外界因素的干擾，發展成不良的思想品德。因此，教育初期，對幼兒自我意識的培養尤為關鍵。只是目前教育中可以看出，對幼兒自我意識的培養不是獨立的，是夾雜在諸多培養中的，間接造成幼兒自我意識的發展形成非常緩慢。

在幼兒品德教育的過程中，對幼兒意志特征的培養也是教育的重要組成部分，因此，進行教育的時候，需要特別注重幼兒意志特征的發展方向。伴隨幼兒年齡的不斷增長，以及幼兒周圍事物的影響，幼兒的意志特征也會隨之改變，因此，進行教育的時候，必須實施針對性的教育[3]，根據幼兒自身的意志特征進行，否則，幼兒教育的內容與其意志特征不能相互呼應，同樣會導致對幼兒教育的失敗。目前，影響教育在幼兒的品德教育中有著十分重要的地位，但是，影響教育卻忽略了對幼兒意志特征的培養，教育的效果在某種程度上起到了反效果。

三、加強幼兒品德教育的方法

為幼兒樹立一個良好的榜樣，輔助幼兒養成良好的品德及行為。幼兒時期，孩子往往喜歡模仿，這也是他們學習其他事物的一種手段，孩子通過對對其他事物的模仿，從而形成自己的一種對道德行為的認知，所以，幼師自身的品德是培養幼兒品德的關鍵影響因素，對幼兒來說，身教更重于言傳。幼師在日常教育中，要善于利用生活中的每一個環節，及周邊環境，日常發生的某些事件，幼兒熟悉的童話人物等等，隨時隨地的進行品德教育，讓這種教育慢慢對幼兒產生影響，讓幼兒認知中的良好的品德作為榜樣，引導他們去學，在日常的言行之中，引導幼兒真正地去做。

將幼兒園與幼兒家庭緊密結合，做到幼兒的品德教育相一致。幼兒成長中離不開家庭，生活中離不開家長，家庭有著十分重要的作用，幼兒與家長有著緊密的情感聯系，因此，對幼兒進行品德教育的過程中，家庭與幼兒園必須配合一致[4]。幼兒園可以經過對幼兒家庭定期走訪、開展家教講座、家長開放日、家教園地或直接與家長進行溝通、交談等方式，及時把家長任務、園內活動安排、家教經驗及品德教育的相關信息傳達給家長，讓家長能第一時間明白幼兒園對幼兒品德教育的要求，促使家長在家庭中也可以依照幼兒品德教育的要求進行教育，將幼兒園的品德教育真正發揮教育的有效性。

綜上所述，幼兒品德的教育是一個不斷發展且持續進行的過程，幼兒在幼兒園的生活，幼兒園準備的各項活動，都是對幼兒進行品德教育的重要方式，在對幼兒品德的教育過程中，正確引導幼兒是最關鍵的因素。只有幼師及家長正確的引導和教育，才能為幼兒的內心樹立一個良好的榜樣，培養幼兒良好的性格、習慣及行為，最終引導幼兒形成良好的品德行為，使幼兒的未來發展勇敢自信、健康活潑，終身受益。

參考文獻

[1]張帥.讓品德教育不再成為教育的孤島[J].中國教育學刊，2017，12（7）：108-108.

[2]周巧云.思想與品德教育須整體兼顧[J].中國教育學刊，2016，35（4）：104-104.

[3]周超.思想品德教育巧用“日記法”[J].中國教育學刊，2016，24（5）：101-102.

[4]史娟紅.論道德教育的身體轉向[J].教育發展研究，2017，29（2）：76-80.