高中歷史教學方法探討

譚嵩香

【摘 要】歷史對于學生來說是非常有意義的一門科目，中國歷史悠久，五千年的文化源遠流長。學習歷史不僅是教學上的硬性要求，作為一名中國人，有責任和義務去了解中國的歷史。歷史對于學生的自我發展具有非常大的意義，好的教學方法起著至關重要的作用。

【關鍵詞】高中歷史 教學方法 學習興趣 多媒體

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.162

隨著教學改革的不斷深入，對課堂教學提出了更高的要求，對于高中歷史課堂，老師們也應該突破陳舊，順應改革，改進、提出更適合學生們的歷史教學方法。高中歷史的覆蓋面比較廣，學習的內容也比較多，并且在高考的重壓下，歷史課堂的趣味性也隨之減少了。歷史本身是一門有趣，有魅力的科目，只要找對了正確的教學方法，讓學生們愛上歷史，提高他們的歷史知識水平其實并不難。下面我就來提出幾點我認為有效的歷史教學方法。

一、提高學生對歷史的學習興趣

我們經常都說興趣是最好的老師，事實證明也是如此，興趣可以給學生帶來主動性、好奇心、積極性等等。所以，如果學生們對歷史課堂具有較高的興趣的話，那么他們在課堂上的積極性和主動性就會提高很多，不再是被動學習，而是主動學習。培養和提高學生們對歷史的學習興趣是提高課堂效率，促進學生們歷史學習的有效方法。那老師們該如何去培養或提高學生們的學習興趣呢？

歷史其實是一門很有趣的科目，只要老師在課堂上找到正確的講解形式和方法，學生們的學習興趣自然會提高。老師們肯定要有非常高的歷史知識水平，在平時的生活教學中也要不斷的學習吸收新的歷史知識。在平時的教學準備工作中，老師們可以收集、了解一些與課堂知識相關的一些歷史小故事，在課堂講解的過程中，以知識拓展的環節講解給學生們聽。學生都喜歡聽故事，況且還是歷史小故事，在高中繁重枯燥的歷史學習中，老師偶爾講講一些歷史小故事，不僅可以拓展學生的歷史知識面，還可以提高學生們的注意力，活躍課堂氛圍。老師們的授課方式也要注意，因為高中階段的歷史知識本來就比較多，學生學起來也比較的苦難，久而久之，就會感覺到枯燥乏味。

所以，老師們在教學的過程中，可以將自己的語言幽默化，教學形式多樣化，增加一些課堂互動，這些都可以提高學生的學習興趣。在這里，我向老師們推薦一個小環節——“課前歷史分享”，就是在上課后的五分鐘之內，某位學生來分享一件感興趣或者是有意義的歷史事件或人物。老師們需要提醒學生們的是，事件、人物的選擇必須是真實的，這個環節不僅可以拓寬學生們的歷史知識面，還可以提高他們的學習興趣。

二、在歷史課堂中有效合理的利用多媒體

在歷史課堂中運用多媒體技術能夠有效的提高課堂效率，多媒體技術能夠更好的在課堂上呈現歷史知識，讓教學手段變得更加的豐富多彩。在實際的歷史教學過程中，怎樣合理有效的去應用多媒體技術是老師們值得去關注的問題。多媒體在實際教學中最主要的用途就是來展示教師們準備的ppt課件，這種形式比單單的看教材或者黑板板書更方便，其呈現的形式也是非常多樣的。歷史有很多的圖片資料，在教學的時候，老師們可以多準備一些這些的圖片資料，讓學生們更好的去理解知識點，還能提高他們的學習興趣。在閑余時間的時候，老師們還可以找一些歷史視頻播放給學生們觀看，例如百家講壇這類的歷史解說節目。但是值得注意的是，多媒體是輔助教學設施，老師們在教學過程中不能過度依賴多媒體來進行教學，這樣的話，老師的指導作用會逐漸減弱，所以，老師在使用多媒體的過程中要把握好尺度。

三、注重高中歷史教學中史料的應用

歷史的教學和學習離不開史料，史料包括文獻史料、實物史料和口述史料。我們在教學中經常會用到的就是文獻史料，在歷史的學習中我們需要借助史料去學習，了解歷史知識，怎樣幫助學生更好的去解讀史料是我們在教學中應該注意的。在考試中，史料分析題占有非常大的比重，教會學生怎樣去分析史料是重點也是難點。所以，在平時的教學中，老師們就要鍛煉學生們對于史料的分析能力，老師可以選擇一些史料給學生們練習。史料的選擇不要太偏，太難，也不要脫離現今學習的歷史知識范圍，如果忽略了這些條件，選擇出來的史料對于學生們的史料分析能力的提高是沒有多大幫助的。史料的選擇也要有針對性，當然，也要結合學生自身的學習能力，把主觀條件和客觀條件相結合。解讀史料的能力不是一蹴而就的，需要長時間的培養和練習，老師們應該積極引導學生們主動深入的解讀史料，而不是停留在表面，要知道史料表面文字，圖片背后所蘊涵的歷史知識。

四、提高學生在歷史方面的自主學習能力

自主學習能力是學生發展需要具有的能力之一，學生擁有較高的自主學習能力，能夠幫助學生更好的學習歷史知識，對自身的發展也是有益無害。在此，我們就來探討該如何提高學生們在歷史學習當中的自主學習能力，歷史學習的范圍是非常大的，全球史觀的知識范圍更是宏大。在平常，老師可以給學生們提供一些歷史閱讀材料，讓學生們自己去閱讀理解其知識點，老師們還可以介紹一些歷史書籍，歷史節目等，這些在休閑的時候可以進行觀看，在放松的同時還能提高自身的歷史知識水平。其實歷史中的有些論斷和知識點是比較具有爭議的，所以，在歷史教學中，老師們可以選擇一些這樣的觀點、論斷，讓學生們進行討論和分析。這些討論的形式可以通過小組的形式進行，小組合作學習也是提高學生們自主學習能力的一個好途徑。在合作學習中，學生之間的歷史知識水平不同，掌握了解的東西也不相同，在討論、交流的過程中，往往更容易產生思維的碰撞，還能取長補短，了解更多的歷史知識。

高中階段的學習任務非常繁重，課堂時間有限，老師在課堂上所能講解到的知識也是有限的，還有些知識可能在課堂上沒有時間去講解。所以，課下學習的時間是非常重要的，學生要合理的利用課下的時間去消化和掌握所學的知識，進行預習和復習，拓展課外歷史知識。關于自主學習，老師們可以給學生們提供一些行之有效的學習方法，學習方法掌握對了，學習效率自然就會提高。

歷史學習是一個漫長的過程，其中需要學生對歷史知識的不斷積累，不能指望一蹴而就。老師們要不斷的積累教學經驗，提出更好的教學方法，幫助學生提高歷史知識水平。老師們也要幫助學生們端正學習態度，幫助其找到正確有效且適合自身的學習方法，從而幫助學生們更好的去學習歷史。