探究新課改下如何有效提升初中生語文寫作能力

張文松

【摘 要】語文作為中國(guó)傳統(tǒng)語言類學(xué)科，擔(dān)負(fù)著傳承文明的重要責(zé)任。在各個(gè)階段的教育教學(xué)中，語文都具有基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的地位，學(xué)好語文，幫助學(xué)生們形成良好的語文學(xué)科素養(yǎng)對(duì)于教育教學(xué)工作順利開展都是非常有益處的。作文作為語文學(xué)科中重要組成部分，其重要性不言而喻。

【關(guān)鍵詞】初中語文 寫作能力 有效策略 新課改

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.146

作文是語文學(xué)科教學(xué)中重要的組成部分，作文分?jǐn)?shù)的高低可以直接影響到學(xué)生們總成績(jī)的高低，寫作水平是對(duì)學(xué)生們語言駕馭和操作能力的考查，也是整個(gè)語文教學(xué)中最關(guān)鍵的部分之一。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)好語文，提升自身的寫作能力是至關(guān)重要的，教師作為教育教學(xué)工作者，是與學(xué)生之間聯(lián)系最為親密的人群，需要想方設(shè)法幫助學(xué)生們學(xué)好語文、提升學(xué)生作文習(xí)作能力。

新課改的到來，對(duì)于學(xué)生們的培養(yǎng)提出了更高水平的要求。為了更好地開展新課改下的初中語文教學(xué)工作，教師們需要不斷學(xué)習(xí)新教育教學(xué)環(huán)境下的相關(guān)要求，對(duì)新課改的相關(guān)教育政策和內(nèi)容進(jìn)行全面地學(xué)習(xí)和掌握，在此基礎(chǔ)上總結(jié)和反思自身已有的教學(xué)模式，做到及時(shí)地革故鼎新，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更符合要求的教學(xué)幫助。隨著新課改教育政策的推行，教師們?cè)谖磥淼慕逃虒W(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)怎樣及時(shí)地調(diào)整自身教學(xué)策略，才能更好地為學(xué)生們作文寫作能力的提升以及整個(gè)語文課程學(xué)習(xí)能力的提升提供幫助呢？

首先，提升教師自身作文專業(yè)化教學(xué)能力，提升教學(xué)課堂教學(xué)引導(dǎo)能力；加強(qiáng)教師對(duì)于新課改相關(guān)政策的解讀；采取集體備課的形式，多角度了解和調(diào)查學(xué)生們的基本情況，教研組群策群力為學(xué)生們的語文作文教學(xué)制定更符合學(xué)生們學(xué)習(xí)階段性特點(diǎn)的教學(xué)方案。教師是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上重要的助力棒，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)性作用。教師要想給學(xué)生們傳授一杯水的知識(shí)，必須首先確保自己擁有一桶水的容量。為了更好地開展新課改背景下的初中語文教學(xué)工作，教師們首先要提升自身的專業(yè)化教學(xué)能力，提升自身的寫作水平和能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們教育教學(xué)的引導(dǎo)能力。在此基礎(chǔ)上，教師要對(duì)新課改的相關(guān)要求和政策做到比較全面地了解，才能更好地為學(xué)生們的作文寫作提供更多行之有效的幫助。當(dāng)然，僅靠教師一人之力很難將教學(xué)工作開展好，教師作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的一分子，需要加強(qiáng)彼此之間的合作，只有在此基礎(chǔ)上才能更好地做到集思廣益，為學(xué)生們語文寫作能力的提升提供更多有益的幫助。

其次，注重加強(qiáng)語文作文教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合；加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，有效發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用；為學(xué)生們提供更多作文練習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們基本寫作技巧的教學(xué)，確保學(xué)生們能夠在掌握一定基本功的情況下在作文習(xí)作中做到舉一反三，更好地提升自身的寫作能力和水平。在應(yīng)試教育的背景下，教師們主要采取的是填鴨式教學(xué)的模式，在課堂教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)具有絕對(duì)的掌控權(quán)。但是，隨著新課改的到來，教師們要想真正地開展好新教育環(huán)境下的語文作文教學(xué)工作，需要提升自身各方面的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于多媒體設(shè)備的操作能力，在此基礎(chǔ)上通過網(wǎng)絡(luò)途徑給學(xué)生們尋找更多的教育教學(xué)資源，豐富學(xué)生們的作文習(xí)作素材，讓學(xué)生們可以足不出戶學(xué)習(xí)到更為全面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于語文學(xué)科知識(shí)淵博性的認(rèn)識(shí)。此外，教師們還應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂教學(xué)有效互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的一些意見和建議做到更為全面地掌握，在此基礎(chǔ)上才能更好地為學(xué)生們的作文學(xué)習(xí)提供更多的幫助。當(dāng)然，教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，減少直接性答案的輸出，只有這樣才能更好地提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力，使得學(xué)生們能夠得到更多鍛煉自我的機(jī)會(huì)。

為了更好地幫助學(xué)生們提升自身的寫作能力，教師們還可以想方設(shè)法地教授學(xué)生們一些基本的寫作技巧，讓學(xué)生們能夠在掌握這些基本寫作技能的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，寫出更高質(zhì)量的作文。當(dāng)然，如果條件允許的情況下，也可以通過在班級(jí)內(nèi)組織開展閱讀沙龍活動(dòng)或者是口頭作文的方式鍛煉學(xué)生們的思維能力，使得學(xué)生們能夠在課堂上擁有更多表現(xiàn)自我和交流學(xué)習(xí)心得的機(jī)會(huì)，這對(duì)于新課改下教師個(gè)人教學(xué)能力的提升是比較有幫助的，對(duì)于學(xué)生們作文寫作能力的整體提升也是很有促進(jìn)意義的舉措。

最后，注重加強(qiáng)作文比賽在語文教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)教師與班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，全面掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活情況的基礎(chǔ)上為學(xué)生們的作文學(xué)習(xí)提供更合適的教學(xué)方案，助力學(xué)生們能夠在語文作文習(xí)作中少走彎路。教書育人是教師的本職工作，無論是在應(yīng)試教育的背景下，還是在素質(zhì)教育的背景下，教師與學(xué)生之間都是課堂教學(xué)的主要組成部分，這其中最主要的變化來源于師生雙方在教學(xué)中位置和重要性的變化。在素質(zhì)教育的新環(huán)境下，教師們?yōu)榱烁玫靥嵘陨淼淖魑慕虒W(xué)能力，幫助學(xué)生們更好地提升自身的寫作水平，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，教師們可以加強(qiáng)作文比賽等競(jìng)技項(xiàng)目在教學(xué)中的運(yùn)用，使得學(xué)生們能夠通過彼此之間的作品比較，尋找自身的不足，及時(shí)學(xué)習(xí)他人在作文中的優(yōu)點(diǎn)，從而有效提升自身的寫作能力。

教師要想真正地開展好作文教學(xué)工作，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們各方面情況的了解。一方面要注重拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生們對(duì)語文教學(xué)的建議，另一方面也要通過加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，了解學(xué)生在校外的一些基本情況，聽取家長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)的有效建議，在此基礎(chǔ)上教師們才能更全面地掌握學(xué)生們的基本情況，方便為學(xué)生們制定更適合的教學(xué)方案。此外，班主任是學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g接觸最為密切的人，教師們也要注重加強(qiáng)與學(xué)生班主任之間的交流與探討，了解學(xué)生們?cè)谛?nèi)課余時(shí)間的基本情況，才能更好地方便教師投其所好，為學(xué)生們的語文作文教學(xué)提供更符合實(shí)際學(xué)習(xí)需求的教學(xué)指導(dǎo)，這對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)能力的提升也是非常有幫助的。

新課改實(shí)施之后，為了更好地為學(xué)生們的語文作文學(xué)習(xí)提供更合適的教學(xué)指導(dǎo)，教師們進(jìn)行了不同程度的教學(xué)努力和改革，這其中有成功的案例也有失敗的經(jīng)驗(yàn)，這都是新課改道路上的寶貴財(cái)富。隨著教育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師們的教學(xué)只有在做到與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上，才能不斷地革故鼎新，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更合適的教學(xué)幫助，相信天下無難事只要肯登攀。在教書育人的道路上，只要我們肯堅(jiān)持努力，我們一定能夠取得想要的成績(jī)。