新高考改革下地理核心素養的培養

廖吉容

【摘? ? 要】自從中國開始實施改革以后，高中地理這門學科發生了翻天覆地的改變，這對學生而言是一件非常好的事情，但是同樣也會給老師帶來一些影響，這些影響嚴重干擾著學生的學習，對學生的地理成績有些很大的干擾作用。所以老師需要格外注意高中地理知識的講解，同時也要盡可能的培養學生對于地理這門課的核心素養。

【關鍵詞】新高考改革? 高中地理? 核心素養? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.135

現如今，新高考改革的內容已經基本被所有老師熟知，也已經成為老師現在講課的重點，但是由于部分老師實施傳統教學方法的時間太長，對于新高考改革的內容完全沒有想要實施的意識，即便有一些老師想要在課堂上實施這些改革的內容，也總是會被傳統的思想打擾，使得學生根本沒法受到良好的教育。地理核心素質的培養是新高考改革的重點，而且現在高考試題基本都會圍繞核心素質出一些題目，這些題目是學生最容易出錯的地方，因此，在實施新高考改革內容的時候，老師也要盡可能的培養學生的核心素養，讓他們能夠擁有較高的地理水平，同時也可以獲得更多地理知識，以此來提升學生的整體學習水平。

一、高中地理核心素養的重要性

隨著新高考改革內容的不斷深入，核心素養已經成為老師日常關注的重點，同樣也是學生現階段需要培養的重點。對于地理這門學科而言，核心素養是學生學習的基礎，尤其地理還是一門文科性學科，所以核心素養對于文科學生而言意義重大。核心素養主要體現在地理學科的知識中，由于地理這門學科涉及到的內容比較多，講解的知識也比較廣，所以核心素養體現得也比較多。對于高中學生而言，地理是他們必須學習的一門學科，所以老師需要培養學生的學科核心素養，而且地理需要學生具備一些比較特殊的思維，同時也需要學生具備許多解決問題的能力，不僅如此也需要學生擁有非常強的實踐能力，這樣學生才可以真正的理解這門課，才會想要自己主動去理解地理知識。正是因為如此，核心素養在地理這門課中起到了非常重要的作用，老師可以通過培養學生的核心素養來幫助他們獲得許多與地理知識有關的技巧，讓學生能夠更好的學習地理知識，從而獲得更高的地理水平，為他們的高考做好充足的準備工作。

二、地理核心素養的培養方法

不單單是老師受傳統的教學方式影響太深，學生也是如此，畢竟他們從剛接觸教育就受到傳統教學方法的熏陶。對學生而言，傳統的教學方式是他們接觸時間最多的方式，同時也是他們最熟悉的方式，所以他們在處理問題以及思考知識點的時候，總會運用到傳統的教學方式，這對地理核心素養的培養而言并沒有太大的好處。因此，老師需要更換一下自己講解地理知識的方式，讓學生能夠徹底的摒除傳統的教學方式，接受以新高考改革內容為基礎的教學方法，以此來培養學生的核心素養。

（一）創設合適的教學情景

核心素養屬于學生的內在，老師不可能通過肉眼直接看出來，所以老師需要通過學生的一些表現做出一定的判斷，以此來確定學生是否具備核心素養。正因為如此，老師可以通過創設合適的教學情景方式來判斷學生的核心素養，同時也可以通過這一方法培養學生的核心素養，讓學生能夠更好的理解地理知識。在實施這一方法的時候，老師可以借助一些現階段比較流行的工具，畢竟我們現在處于二十一世紀，高科技產品也已經進入了人們的生活，給人們帶來了非常多的便利之處，如果能夠在課堂上借助多媒體技術創設合適的教學情景，就可以讓學生更好的去理解這一教學內容，同時可以幫助學生找到學習地理知識的興趣。

其實現在有很多學生并不喜歡學習地理，地理可以說是一門比較難以學習的學科，它不像政治、歷史一樣，它有很多需要學生具備一定思維才能解決的內容，這些內容是一些學生難以真正理解的，所以對他們而言，地理是他們非常不愿意學習的科目。正因為如此，老師如果使用多媒體技術創設一些教學情景，那學生的學習興趣也很容易被激發，同時在培養他們核心素養的時候也會更加方便。除此之外，老師通過多媒體技術創設出的教學情景總是比老師通過口頭描述創設出來的生動，這樣學生可以更加具體的感受到這些地理知識，進而可以更迅速的理解，同時，老師也可以借助這些情景來判斷學生的學習能力，以此來確保自己培養核心素養的方法是正確的。在使用該方法培養學生核心素養的時候，老師要盡可能的將地理知識融入進去，讓學生能夠獲得與地理這門學科密切相關的核心素養，以此來更好的學習地理知識。

（二）培養學生的地理綜合思維

要想讓學生獲得地理這門課的核心素養，必須要讓他們具備一些地理方面的能力，否則這個培養的過程會進展得比較困難，一旦出現問題，對學生也會造成比較大的影響，尤其高中還是一個比較重要的階段，高中學生面臨著高考，高考是決定學生人生的一次大型考試，老師必須非常重視，所以老師需要培養學生的地理綜合思維，讓學生能夠在此基礎上獲得核心素養。在講解一些地理知識點的時候，老師不要只局限于一方面，雖然現階段的學生主要以課本為學習重點，但是學生現在學習的內容可能會與以后的生活及工作有非常密切的關系，在這種情況下，老師在講解知識點時多聯系幾個方面進行拓展。

不僅如此，老師在講解一些地理題目的時候，首先要知道學生是如何考慮這一題目的，讓那些做錯和做對的學生說一下他們的想法，畢竟基本每個學生都有自己做題的方法，如果老師一直按照自己的想法講解，很難讓學生找到適合自己的方法，但是他們又需要聽老師的講解，所以這些學生總會將自己的方法摒除，直接采取老師的方法，這并不利于學生核心素養的培養。因此，老師需要將學生的思想加入到課堂中，而且老師要多了解幾名學生的想法，盡可能地讓自己在講解題目的時候多涉及一些方法，以此來培養學生的綜合思維，讓他們在考慮問題的時候能夠更加全面。最重要的是，老師要多給學生灌輸一些綜合性的思維，讓他們不要總是采取一種方法解決問題，要多考慮幾種方法，這樣可以讓學生更加全面的培養自己，進而可以獲得地理學科的核心素養。

三、結束語

總而言之，地理核心素養的培養是新高考改革后的重點，老師需要在這方面多花費一些時間和精力，讓學生能夠盡快的獲得這門學科的核心素養，以此來逐步提升學生的地理水平，讓他們能夠在高考的時候取得較為優異的地理成績，從而可以步入自己理想的大學。