初中英語寫作教學策略研究初探

【摘要】作為初中英語教學中的一項基本技能，寫作在中學生們的綜合能力方面有著較高的要求，它需要學生們對詞匯、短語、句型等有足夠的掌握和使用能力，并且還要考查學生們的思維和組織能力，所以寫作在初中英語學習中屬于一種較高層次的能力。在新課改的要求下，初中英語教師們需針對學生在英語寫作中存在的問題做出有效的改進措施，用自己的經驗指導學生們提高寫作能力和英語水平，同時也是提高教師們教學質量的一個重要手段。

【關鍵詞】初中；英語教學；寫作教學

【作者簡介】王萍，浙江省臨海市邵家渡中學。

初中英語寫作教學是初中教學中的重點板塊之一，也是初中英語教學的難點，寫作教學包括的內容很多，學生需要掌握的知識很全面，寫作考察是對學生學習整體情況的考察。如何在初中英語教學中提高學生的寫作水平，提高教學質量，是當前所有初中英語教師需要在教學過程中不斷探索的。

一、當前初中英語寫作教學現狀

1.初中教師對寫作教學的重視程度不夠。目前來看，寫作部分的分值不是很高，寫作又在試卷的最后部分，導致初中英語教師和初中生對這一部分的重視程度不夠，教師在進行寫作教學時也只是粗略地告訴學生寫作的結構，并沒有花太多時間在寫作內容的講解上；學生在做試卷時，留給寫作部分的時間也不多，幾乎沒有多余的時間去考慮文章內容和結構。這就導致初中生的作文質量不高。

2.寫作的結構性不強，知識性錯誤較多。很多初中生在寫作時，對于作文的結構并不關注，想到哪兒就寫到哪兒，文章的結構就顯得很混亂，毫無章法可言。同時，文章中“中式英語”表達很多，存在很多知識性錯誤。學生花在寫作訓練上的時間很少，大多數學生都把寫作當成是完成任務，敷衍地寫完上交就算完成任務了，也不會花時間去檢查。

二、怎樣進行初中英語寫作教學

1.平時注意積累。英語寫作其實跟語文寫作在某些方面有著異曲同工的妙處，都是一種需要在經過大腦的思考之后將完整的語言組織好并寫下來的過程，都需要學生們在長期的訓練中對詞、句、段落等素材以及各種靈活多變的句型進行積累，從而達到寫出美文的目的。因此，初中英語教師們在指導學生們寫作訓練時首先要讓他們認識足夠的單詞，單詞是寫文章最基本的要求，筆者在擔任初中英語教師時就十分重視單詞這個環節的教學，要求學生們每天都記五個單詞，并且是結合句子進行記憶，這樣既能夠學單詞，還能夠對句型有所了解。其次就該讓學生們對中學英語課程中的常見短語和句型進行練習，比如“S+Vi”、“S+Vt+O”等常見基本句型，以及寫作中常用的段落開頭，如開頭常用“as far as”、“it goes without saying that”等；銜接常用“however”、“not…but”等；結尾常用“from my point of view”、“in a word”等。學生們對這些基本的東西有足夠的掌握之后在寫作過程中就能夠輕松許多。

2.多種方式結合訓練。寫作并不只是單單使用不斷的寫就能夠達到一定的高度，還需要結合英語教學中的其他諸如朗讀和背誦等方式結合起來一起訓練。寫作就是要把心里想的嘴里說的東西記錄下來，在教學中，教師們可以設計一些情景，采取靈活的方式來增加學生與學生之間、學生與教師之間的交流，在交流中訓練口語，然后把口語轉化為書面語。比如筆者在七年級下冊unit12的《what did you do last weekend？》這一課時讓學生們自己尋找一個伙伴，然后“make a conversation with your partner，ask what your partner did last weekend”，學生們在交流中能夠對這一單元的知識點有一定程度上的理解與應用，在對課文內容做出口頭表達之后再把其轉化成書面表達的形式，這樣學生們在寫作時會感到容易許多。

還有一種常用的且有效的方式就是朗讀與背誦，這種方法在中學英語教學中得到了普遍的推廣。中國學生在進行英文寫作的鍛煉期間，要注意仔細并且大聲的對文章進行一遍又一遍的朗讀，在反復的訓練中形成一種語感，并且對單詞、語法、句型等也能夠加深記憶。有條件的學生可以盡可能的多背誦文章，學習別人的寫作方式和表達技能，將別人表達出來的東西轉化為自己的知識并加以運用。

3.寫作之前進行指導。在進行英文寫作之前學生們腦海中需要對自己將要寫的東西有一個清晰的構思，以免寫作時出現茫然不知所措的狀況。因此，初中英語教師們要指導學生們如何選取素材，如何收集資料，如何明確寫作的重心思想，幫助學生們制定一個寫作大綱。例如在以“描述一個人”為題的作文訓練時，教師可以指導學生們首先對該人物的外貌、性格進行描寫，然后闡述一些該人物的事件，最后可以發表一下自己對該人物的看法，讓學生們對如何描寫人物有一個大致的思路，這樣在寫作過程中就不會擔心沒有內容可寫。

總之，在英語教學中，要注重聽、說、讀、寫各個部分的聯系，要將寫作教學滲透到英語其他部分的教學中，在教學中總結寫作方法。英語寫作的提高不是短時間能做到的，這不僅需要學生積極主動學習英語寫作，花費更多的時間在訓練寫作上，也需要初中英語教師進行引導，在教學過程中，重視寫作教學，積極探索寫作教學策略，創新教學方法，提高初中生的英語寫作興趣。

參考文獻：

[1]尹謙.初中英語寫作教學策略研究初探[J].學周刊，2011.

[2]于霞.初中英語寫作教學策略研究[J].中學英語教學參考，2017.