提高高中英語聽說課堂教學有效性的策略

【摘要】隨著經濟的不斷發展，社會對高中生英語水平的要求也越來越高，英語聽說教學作為高中英語教學的主要組成部分，對于培養學生的語言表達能力、人際交往能力和實踐應用能力都有較大的促進作用。目前英語聽說課堂教學還存在著許多突出問題，已經嚴重制約了高中英語課堂有效性的提升，本文將探討提高高中生聽說教學課堂有效性的策略。

【關鍵詞】高中英語；聽說教學；有效性；策略

【作者簡介】王亞楠，西安交大陽光中學。

目前高中英語聽說課堂教學存在著很多問題，如在教學中采用的有些教學方式和教學模式很不科學，教師對多媒體利用的還不夠充分、學生學習聽說的維度還不夠高等等，要想提高高中英語聽說課堂的有效性，就必須將這些問題一一解決，本文將結合實際教學來談一下解決這些問題的策略。

一、重視多媒體的輔助作用，提升高中生聽說興趣

多媒體設備已經逐漸在各個學校普及，也極大地促進了學校的課堂教學，但是就目前各個學校的利用現狀來說并不是很理想，尤其是在上英語課的時候多媒體的利用率更低，這也就導致了多媒體的優勢發揮不出來，所以教師在日常教學中要善于利用多媒體教學的輔助作用，以此來不斷提高高中生對英語的聽說興趣，改變現在高中生聽說能力偏弱的現狀。

例如，在英語聽說課堂的教學中可以這樣利用多媒體：將本節英語課教學的主要內容以視頻、動畫、幻燈片的形式呈現給學生，為學生創造一個較好的教學情境和學習環境。又例如，在“weather”這一節內容的講解中，教師可以在教學目標的指引下利用多媒體資源，將和天氣有關的英文視頻進行播放，讓學生感受英語的實際應用，并對一些重點單詞進行反復播放，讓學生聽并跟著讀，這樣讓學生在寬松有趣的教學環境中，對英語單詞和課文進行聽說練習，提高學生的學習興趣和學習積極性，進而會帶動課堂教學效果的提高。通過這個例子再次強調了多媒體在英語聽說教學課堂的獨特優勢，教師要善于利用多媒體，將學生的聽說興趣給激活，這對于提高課堂有效性是很有幫助的。

二、對教材實施模塊化分類，強化高中生基本能力

教材永遠是教師教學的重要工具和引導，只有在課堂教學中以教材為基礎，對文本內容進行模塊化分類，才可以讓學生在不同的訓練模塊下提升自己的聽說能力，有效改善課堂教學的有效性。模塊化分類具體包括：第一，教師可以以“Task”作為一個模塊，也就是教學任務，將每一節課的教學任務提前布置好，讓學生通過教材配備的光盤對課文和課后單詞有一個聽和復讀的過程，在反復的聽和讀的練習后，要求達到對課文文本的讀音有一個整體的了解。第二，“Listening”和“Reading”模塊相結合，這兩個模塊是對第一個模塊的深化，主要是教師在課堂上引導學生對文章進行系統的學習，指導學生做好相關的記錄，在教學中教師要堅持循序漸進的原則，對文章進行間歇性的播放朗讀，讓學生有充分的練習時間，并對聽、說、讀能力進行全面檢驗。第三，“Discussing”模塊，這一模塊主要是讓學生用英語進行溝通和交流，有效克服學生的膽怯心理，強化學生說的過程。例如，在講授《Festivals around the world》這一單元的時候，教師可以按照模塊化分類進行教學，首先，讓學生課下預習，跟著光盤進行聽讀練習，教師引導學生敢于讀，不要怕錯。然后，在課堂上帶領著學生進行聽、讀學習，可以采用分小組進行聽讀，這樣可以帶動學生學習的興趣。最后，要讓學生分小組用英語進行交流。這樣分模塊教學可以有效提高學生聽和說的能力，改善教學效果。

三、高效整合英語教學資源，擴展高中生聽說維度

在教學活動中教師要對教學資源進行高效的整合，為高中生提供難度適當、內容豐富、形式多樣的英語聽說內容，有效的擴展高中生在聽說方面的維度，實現高中生英語聽說廣度和深度的全面發展，在教學中教師要為學生營造一個良好的學習氛圍，要以生活實際情境為基礎，構建生活化的英語聽說教學模式，引導學生將日常生活與英語聽說能力的提升相聯系，進一步提升學生的英語語言表達能力。例如，在學習了“Earthquake”這一內容后，教師可以為學生播放與地震有關的英文視頻，引導學生在充分理解教材文本內容的基礎上，通過情境構造對“Earthquake”進行強化聽說，讓學生可以的聽說學習視野可以得到有效拓展。另外，教師還可以借助內容和韻律都比較好的英文歌來強化他們的聽說能力，如可以組織學生唱英文歌曲、念英文歌詞，在這個過程中要對他們的發音進行指導并對錯誤發音進行糾正，這就大大拓寬了學生的學習視野，也有助于課堂有效性的提高。

總而言之，教師在課堂教學中要善于利用多媒體來輔助英語的聽說教學，同時要對教材實施模塊化分類，以此來鞏固和強化學生的基本聽話能力，另外也要將現有的英語資源進行整合，用以擴展高中生英語聽說的視野，只有這樣才可以實現高效課堂的建設。

參考文獻：

[1]張雨.淺談提高高中英語口語教學有效性的策略[J].瘋狂英語（教學版），2016（07）：33-34.

[2]周文.高中生英語聽力提高策略[J].校園英語，2018（07）：218.