高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的性別差異及影響因素的研究

高中英語(yǔ)課程在應(yīng)試教育中，面對(duì)重要的升學(xué)考試，面對(duì)人生最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——高考，在其中占據(jù)著主要地位。為使高中的我們能夠正確對(duì)待英語(yǔ)，縮小同學(xué)之間的英語(yǔ)差距，本文從學(xué)生性別上存在的差異進(jìn)行了具體分析，以期提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、性別差異對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異。我們當(dāng)前最主要的任務(wù)最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就都是為了高考而學(xué)習(xí)。相對(duì)男同學(xué)來(lái)說，女同學(xué)可能在升學(xué)考試上的動(dòng)機(jī)更加迫切。女生不同于男生，沒有升學(xué)的支持，女生只能從事最基礎(chǔ)的服務(wù)行業(yè)，而男生除了升學(xué)還有更多的技術(shù)崗位可供選擇。同時(shí)還由于女生在語(yǔ)言表達(dá)上存在一定的天賦，在第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上，女生有善于和樂于表達(dá)的心情，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)女生來(lái)說是作為以后社交的一門技術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加迫切。因此由于性別的差異，使得同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)上的動(dòng)機(jī)也有所差異。

2.記憶力和智力水平的差異。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說，記憶力在其中扮演著很重要的角色。英語(yǔ)課程是由詞匯、語(yǔ)法、短句構(gòu)成的，作為一門語(yǔ)言性的學(xué)科，英語(yǔ)地學(xué)習(xí)很大程度上需要有一個(gè)很好的記憶力來(lái)背誦這些單詞語(yǔ)法。而男女生性別的差異，導(dǎo)致我們?cè)谟⒄Z(yǔ)上的記憶力也不相同。在理解記憶或者長(zhǎng)久記憶方面，一般男生表現(xiàn)的比較好，男生的邏輯思維和理解能力要稍微強(qiáng)一點(diǎn)。而在瞬時(shí)記憶和背誦記憶方面女生的記憶力相對(duì)來(lái)說要好一點(diǎn)，女生天生在語(yǔ)言表達(dá)能力上以及智力發(fā)育上都比男生的要好一點(diǎn)早一點(diǎn)，尤其在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上，男女在英語(yǔ)表達(dá)以及單詞背誦上存在很大的差異。

3.對(duì)英語(yǔ)的興趣差異。俗話說：興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于性別的差異，男生天生語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力就相對(duì)較弱，當(dāng)遇到?jīng)]有接觸過的第二語(yǔ)言時(shí)，內(nèi)心可能會(huì)出現(xiàn)一種抗拒厭學(xué)心理，自然就沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加費(fèi)力。而女生在表達(dá)能力和對(duì)新事物的接受能力上較男生來(lái)說都比較快，也更愿意在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上花費(fèi)更多的時(shí)間，從而出現(xiàn)了班上男女英語(yǔ)成績(jī)差異較大。

4.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)格差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，也影響著我們的英語(yǔ)成績(jī)。學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)生能更好更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。由于性別差異也同樣使得男女生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在很大差異。男生一般來(lái)說比較偏邏輯性和理性思維，所以他們?cè)趯W(xué)起英語(yǔ)來(lái)主要靠理解和做題訓(xùn)練，比如在學(xué)“It is...that...”強(qiáng)調(diào)句的用法時(shí)，男生可能會(huì)通過大量做題來(lái)理解。而我們女生一般學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更注重的是交流及應(yīng)用，可能會(huì)采用多人交談的方式。通過在各種活動(dòng)中和集體學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的感知能力，以此來(lái)鍛煉和提高自己的英語(yǔ)交流能力。

二、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在性別差異的原因

由于男女在生理和身體構(gòu)造上存在差異，使得男女學(xué)起英語(yǔ)來(lái)都有不同的學(xué)習(xí)效果。女性一般來(lái)說比較偏重感性，在語(yǔ)言方面的天賦發(fā)展的比較快，成熟的較早，從而也就在英語(yǔ)的表達(dá)和交流上學(xué)習(xí)的比較快。另一方面由于外在社會(huì)環(huán)境的影響，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也存在性別的差異。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期并需要不斷堅(jiān)持的事情，在學(xué)習(xí)的耐性和持續(xù)性這件事上女生一般強(qiáng)于男性，因此在高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在性別的差異。

三、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中性別差異的解決對(duì)策

1.加強(qiáng)男女同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)。由于高中男生女生存在學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)英語(yǔ)的興趣不同，要使整個(gè)班級(jí)的成績(jī)保持在一個(gè)較為平穩(wěn)的水平上，就需要提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平，將男生女生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。女生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多采用的提問交流式的學(xué)習(xí)風(fēng)格也應(yīng)該試著去啟發(fā)男生，讓男生也接受并采用這樣的學(xué)習(xí)方式，或者男女相互配合，相互交流，共同學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行課文對(duì)話背誦的時(shí)候，可以通過相互提問的方式來(lái)進(jìn)行。“Are you ready to go shopping？”“Just a minute.I need to make a list of thinks that we need.”這樣一問一答加強(qiáng)學(xué)生之間的交流不僅鼓勵(lì)了男女之間合作學(xué)習(xí)也增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，有利于提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.發(fā)現(xiàn)自身對(duì)英語(yǔ)的興趣點(diǎn)。學(xué)好一門課并能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的動(dòng)力，就是對(duì)它有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如男生喜歡打籃球，可以多觀看NBA球賽，從NBA比賽中練習(xí)聽力，而女生比較文藝，可以通過看電影的形式來(lái)提高自身的聽力水平。課本上《Healthy eating》這篇文章就是從吃上激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，增加學(xué)生的關(guān)注度，學(xué)生們可以加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

3.采取多樣化的學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的“一教材、一做題”的學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用更多的學(xué)習(xí)設(shè)備以及采取多樣化的學(xué)習(xí)方式來(lái)化解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的性別差異。比如使用multimedia player、cumputer、TV，改變以往沉悶枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，而后也可以在同學(xué)之間開展英語(yǔ)小課堂、故事匯演、戲劇以及詩(shī)歌朗誦或者歌唱比賽的形式，豐富英語(yǔ)課外活動(dòng)，充分發(fā)揮班上每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，縮小男女英語(yǔ)學(xué)習(xí)差距。

4.加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通交流，查缺補(bǔ)漏。每個(gè)學(xué)生除了性別上存在的差異造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，同樣也存在其他方面的因素，同學(xué)之間應(yīng)該加強(qiáng)相互的溝通和交流，清楚了解造成自身成績(jī)不理想的真實(shí)原因，而后進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)和操作，以此來(lái)降低性別差異造成的成績(jī)影響。比如在對(duì)英語(yǔ)倒裝句的學(xué)習(xí)：Now comes the chance是將句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)完全倒裝，男生可能在做題和理解上更方便迅速，但讓他們進(jìn)行該句式的講解卻講不來(lái)來(lái)個(gè)所以然。男女生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的均衡發(fā)展。

【作者簡(jiǎn)介】孫岳煒，山東省壽光現(xiàn)代中學(xué)2016級(jí)。