淺析小學(xué)英語(yǔ)教育

【摘要】英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣泛的語(yǔ)言，有世界通用語(yǔ)之稱。中江縣為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的普及力度，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在人力、物力、財(cái)力上都加大了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的投入。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；中江縣；基本情況

【作者簡(jiǎn)介】徐洲，西昌學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣泛的語(yǔ)言，有世界通用語(yǔ)之稱。2001年教育部決定，把小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。2001年秋季開始，全國(guó)城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語(yǔ)課程；2002年秋季，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)逐步開設(shè)英語(yǔ)課程。中江縣為切實(shí)貫徹教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的普及力度，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在人力、物力、財(cái)力上都加大了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的投入。但由于教學(xué)條件，師資力量等各方面的原因，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題。通過(guò)對(duì)中江縣51所小學(xué)（不含村小）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將小學(xué)英語(yǔ)教育基本情況匯總?cè)缦拢?h3>一、調(diào)研對(duì)象

中江縣51所小學(xué)（不含村小）的英語(yǔ)教師。

二、調(diào)研內(nèi)容

1.全縣開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)情況；

2.課時(shí)安排；

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)生數(shù)量及在校學(xué)生總數(shù)；

4.英語(yǔ)教師專業(yè)水平；

5.英語(yǔ)教師缺口數(shù)量。

三、調(diào)研途徑

問(wèn)卷、聽課、座談。

四、調(diào)研結(jié)果

1.總體情況。

（1）中江縣共51所小學(xué)（不含村小），縣城4所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)47所；其中49所學(xué)校從三年級(jí)起開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程，2所學(xué)校（均為城區(qū)小學(xué)）從一年級(jí)起開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程；50所小學(xué)每周英語(yǔ)課時(shí)為2節(jié)，1所學(xué)校每周開設(shè)英語(yǔ)課時(shí)為4節(jié)。

（2）繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校使用（一年級(jí)起點(diǎn)）外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材，其余學(xué)校均使用（三年級(jí)起點(diǎn)）；城區(qū)個(gè)別學(xué)校在一、二年級(jí)使用（一年級(jí)起點(diǎn)）教材。

（3）全縣小學(xué)專職英語(yǔ)教師數(shù)為220人，兼職英語(yǔ)教師數(shù)為6人，專職英語(yǔ)教師缺額數(shù)約為120人，其中城區(qū)英語(yǔ)教師缺口3人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校英語(yǔ)教師缺口117人。

（4）城區(qū)27名英語(yǔ)教師均為本科學(xué)歷，其中英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)為23人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計(jì)193名英語(yǔ)教師，130人為本科學(xué)歷，其中英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)為51人；63人為專科學(xué)歷，其中英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)為47人。

2.存在問(wèn)題。

（1）師資力量較薄弱，教師專業(yè)素質(zhì)亟待提升。教育，教為根本。小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)提升，是小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的前提。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中江縣大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校缺乏專職英語(yǔ)教師，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師跨學(xué)科任教，教師個(gè)人專業(yè)水平較低等。教學(xué)的媒介停留在課本、粉筆的階段，教學(xué)方式依舊是灌輸式的記單詞背句型，教學(xué)的最終目的是得高分。

（2）所教非所學(xué)，英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)荒廢。教師隊(duì)伍建設(shè)一直是政府和教育部門始終高度重視的工作，專業(yè)學(xué)什么就教什么應(yīng)該是學(xué)校工作安排遵循的基本原則。但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)所教非所學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，影響了教師專業(yè)知識(shí)的利用。

（3）教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段傳統(tǒng)單一。在課堂教學(xué)中，很多老師只關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)，“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式比比皆是。

（4）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不夠完善，教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，各種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備的良好運(yùn)用將與能否激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)興趣直接掛鉤。但由于教師大多未接受專業(yè)培訓(xùn)或?qū)W校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，沒有足夠的現(xiàn)代化教學(xué)載體，這無(wú)疑給英語(yǔ)教學(xué)增加了難度。

（5）學(xué)校缺乏重視，家長(zhǎng)不予配合。個(gè)別學(xué)校將英語(yǔ)歸為藝體科目，這種做法削弱了英語(yǔ)學(xué)科教師的積極性。家庭環(huán)境是教學(xué)領(lǐng)域的延展，但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)大多為留守學(xué)生，家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍偏低，對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知水平限制了他們對(duì)孩子的英語(yǔ)輔導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施。

（1）轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、提升教師專業(yè)素質(zhì)和認(rèn)識(shí)水平。小學(xué)英語(yǔ)教師除了應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的教育教學(xué)相關(guān)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)重視教學(xué)反思，并能夠及時(shí)更新教學(xué)觀念。改變教學(xué)行為，自覺適應(yīng)英語(yǔ)新課程的變化，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式。

（2）保持學(xué)教一致，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。針對(duì)“所教非所學(xué)”問(wèn)題，教育行政部門應(yīng)制定相應(yīng)政策，盡量保持教師學(xué)教一致，調(diào)動(dòng)教師參加本學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。組織形式多樣的教研活動(dòng)，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。

（3）合理整合教材，充分利用豐富的資源。在新課程理念下，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教材整合能比較好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與、探究、發(fā)展、交流、合作的學(xué)習(xí)方式。

（4）合理利用多媒體教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、樂(lè)于參與的天性，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體軟件創(chuàng)設(shè)圖、文、聲、像并茂，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。

（5）充分重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，提高對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)。利用多種形式影響家長(zhǎng)，使其充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，積極配合教師為孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彥子.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂變革[J].亞太教育，2016，01：40.