初中英語教學中如何培養學生的語言溝通能力

【摘要】使中學生進行流利地英語口語的表達，是當下提高中學生英語綜合語言運用能力的重要舉措。中學生能夠進行流利的口語表達也是英語學習的有機組成部分。培養中學生的語言溝通能力能夠有效地提高中學生的語言運用能力，培養中學生的英語思維，同時對于培養學生的溝通能力以及綜合素質。

【關鍵詞】初中；英語；語言溝通；綜合素質

【作者簡介】田小芹，江蘇省泰州市民興實驗中學。

作為體驗語言內涵的重要外化形式，表達交際要求中學生從表達交流的情境出發，運用多種方式進行邏輯清晰的表達。學生在語言交流中，可以不斷吸收在課堂中學習到的語法知識，并不斷吸收理解，提高英語的綜合運用水平。但是，仍有許多老師在運用傳統的教學方法，中學生的英語口語能力并沒有得到提高。下面我們一起探討如何培養學生的英語語言溝通能力。

一、創建良好的語言環境

在初中課堂中構建語言環境是指在老師與同學的共同作用下構建一個臨時性的局部的類似于母語交流的語言環境。同學們在這個語言環境中對英語的應用方式、記憶角度都發生了改變，有利于提高同學的綜合素質。而良好的語言環境對于培養中學生的語言接受能力和口語表達能力具有重要作用。創建良好的語言環境，一方面可以創建良好的、自由的、民主的氛圍，提高同學們學習口語的熱情與積極性；另一方面良好的氛圍也有利于挖掘同學們的內在潛力，促進同學們進行更好地有效的學習。和諧的語言環境，有利于增強學習效果，便于學生更好地吸收、接受相關的知識。

但當下，許多老師采用傳統教學方法。單純地對學生進行知識點、語法的灌輸，以提高學習成績為目標。而大多數學生已經對此產生了厭倦心理，對英語的學習不再有多大興趣。一些先進教師在構建語言環境過程中也存在許多問題，在筆者看來，構建語言環境應注意以下幾點：1.語言交流氛圍應與課本內容相似。相似的環境更有利于學生吸收、掌握相應知識。2.要不斷鼓勵學生進行創新。創新可以不斷開發學生的潛能，以最大限度的滿足學生個體發展的需要。3.教師應及時的給予準確、有效的意見，發揮教師的引導作用。同時有助于培養良好的師生關系，有利于教學工作的進一步進行。4.鼓勵學生不斷進行交流，增強學生的學習體驗。

二、倡導任務的語言交流

通過運用任務型教學，教師可以在英語課堂中做到優化資源配置和改善教學過程這兩大目標。任務型語言教學是指在培養學生發現、探究、解決問題的基礎上，豐富其知識，增強其能力。任務型的教學模式在通過優秀的教學過程與方法促進學生對知識不斷進行吸收理解。這種教學模式在提供有效的教學目標時，也讓學生養成了多思考、多時間的良好的學習習慣。而作為其模式中不可缺少的任務型語言交流，增強學生的口語信心，滿足其口語表達需要。更大的提高語言交流的目標性與有效性，學生的語言運用會更加靈活，思維也會更加開闊。

倡導任務型性教學，提高語言的表達能力，主要體現在這些方面。1.可以提高學生的思維表達能力與感知能力，提高學生的學習興趣與熱情，促進學生更好地進行學習。2.可以培養學生的邏輯思維，使學生形成嚴謹、邏輯清晰的思維方式。滿足學生的學習發展需要。3.可以優化教學過程，突出教學中的難點、重點，幫助學生構建清晰的知識框架。4.在任務型對話過程中，學生通過和同學、老師進行交流，不斷吸收新思想，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進其健康發展，提高學生的綜合素質。

三、創設多樣的語言交流

豐富語言交流教材。教材是語言的重要的物質載體，一方面，豐富的語言素材可以幫助學生獲得更為豐富的語言知識，豐富其知識體系，擴展其知識面。另一方面，可以學生的語言知識結構體系。教師在豐富語言教材的過程中要注意選擇優秀的文本內容，有效的文本內容可以幫助學生掌握一定的語言知識和技能，對于學生理解課堂中的難帶能與重點也有一定幫助。其次教師還應注意到對文本內容進行擴展延伸，單純的文本內容可能無法滿足學生的學習需求，多樣性的文化知識更有利于激發學生的學習興趣。教師還應注意到語言的跨文化背景，在遇到難以理解的文化表達形式與文化內容時，教師應著重指出，指導學生采用不同的思維方式進行思考。

注重對話的多樣性。語言的交流需要借助口語形式來表達，豐富的口語交流一方面可以促進學生充分調動自己的學習積極性，實現學習感官的綜合運用；另一方面可以加強學生對文本的思考與情感體驗，增加其人生體驗。教師在創設對話時可以鼓勵同桌之間相互對話，同桌之間長期相處，對于彼此之間的口語的優缺點都較為理解，且在發現缺點時更容易指出對方的不足。另一方面，小組合作也不失為一種較好的語言交流形式，小組之間氣氛活躍，話題更具有多樣性。在對話進行時，教師要為教師創建良好的對話氛圍；在對話完成之后，教師要給學生相互展示的時間，尊重學生的語言交流成果。

總而言之，初中是進行語言學習的重要階段，培養學生良好的英語語言溝通能力，不僅有利于提高學生的英語水平，還有利于培養學生的英語思維，提高其綜合素質。初中英語教學工作者應不斷汲取先進的英語語言交流教學方法，與自身實際相結合，努力為提高學生的英語交流能力而不斷創新、實踐。