中職體育教學現狀及發展研究

【摘要】基于素質教育發展背景，人們逐漸意識到體育課程的重要性，其已經成為中職教育體系中不可缺少的一部分。體育教育不但有助于學生理解掌握體育技能，而且能強健學生的體魄?；诖?，下文主要結合本人近年來工作經驗，對中職體育教學現狀及發展進行研究。

【關鍵詞】中職；體育；現狀；發展

【作者簡介】周印佳，陜西省電子信息學校。

身體機能是人實現長足發展的物質前提，對于中職院校學生而言，只有具備良好的身體才能全身心投入到課程學習中。因此，基于當前教育改革背景，學生身體素質的提升將作為首要工作，而變革體育教育是最佳解決問題的一種途徑。

一、中職體育教學現狀

1.學習積極性不高。大量事實證明，中職教育院校的學生對體育鍛煉缺少興趣，不愿意參與體育鍛煉，認定體育課是用來放松心情的，對未來發展毫無益處。部分學生雖然能堅持上課，但在課堂中經常做一些與課堂無關的事情，不聽從教師的管教，學習態度非常不端正。導致這一問題的原因有兩種：其一，中職院校生源的身體技能與素質要低于高校內的學生，自控能力較差；其二，受到傳統教育模式的影響，體育課程無關緊要的思想已經深深扎根在學生的心中，他們內心一致認定體育課學習并不重要。

2.體育教學模式單一?，F階段，中職教育一直受到應試教育理念的束縛，缺乏對體育課程的重視。開通體育課程主要目標是為了應付上級部門的檢查。因為對體育課程存在認知偏差，所以體育課程并沒有受到人們的重視，在課堂中大多數教師會要求學生自由活動，甚至許多教師的個人執教水平沒有達標，選用教育模式過于單一守舊，很難激發學生的學習興趣。

3.教育能力有待提升。隨著新課改大力落實，要想適應多變的發展需求，教師必須要革新工作理念，提升個人執教水平。大多數教師因為應試教育的影響，不重視體育教育這份工作，選用教學模式相對老舊，教學形式千篇一律，打消學生的學習積極性。

二、優化中職體育教學對策

1.做好準備工作。要想充分調動學生的學習積極性，體育教育要借助開展思想教育工作，轉變學生對體育課程的看法，增加自身對體育學習的重視，激發學生參與體育鍛煉的興趣，從而徹底解決體育課堂學生學習積極性不高的問題。為了實現這一目標，中職教育院校體育教師需要在正式教學前，為學生介紹專業發展、身體素質與生活三者間的關聯。只有擁有健康的體魄學生才能全身心的投入到學習、生活中，緊跟時代發展的腳步，重新認知體育鍛煉，并自覺參與到體育訓練活動中。

2.加大教育經費。充足的教育經費投入是保證體育課程教育改革的物質基礎，大多數中職院校的體育場館的建設規模雖然得到擴大，但依然無法滿足當前學生的學習需求。因為中職院校對體育課程缺乏重視，為其投入的資金少，導致場地建設與器材的購置沒能得到滿足。所以，為了解決這一問題，中職院校方面應及時加大對體育課程教育科研資金的投入，優化體育訓練場地與所需的器材資源，落實好體育硬件建設。但由于部分因素的影響，體育場地的建設會面臨許多意想不到的困難，校領導應與教師一同協商解決方案，結合本校實際辦學情況，秉承著以生為本的教育觀念投身到體育課程的建設中。

3.創新體育教育模式。教師應積極打破應試教育的束縛，以體育教育多樣化、靈活性、開發性為目標，不斷創新體育教育形式與內容。在傳統中職體育教育活動中，大多數教師都選用示范教學法，忽視了學生的主觀能動性。而素質教育要求，體育教師應培養學生的自主學習能力與綜合能力，選用多媒體輔助教學的方式，幫助學生更快掌握體育技能。在講解某一知識時，教師可以設計一些體育游戲，吸引學生的注意力，鼓勵學生自主概括體育知識?；蚴遣扇￠_放式教學，要求學生依據個人喜好選擇體育考試項目，旨在不斷調動學生學習積極性，構建寬松自由的學習環境。依據學生的學習差異，設置啟發性訓練任務，為學生提供交流合作的機會，此舉不但能深化學生的學習印象，而且有助于提升教育效果。

4.體育教學與學生專業相結合。中職教育的終極目標在于培養學生專業技能與道德素養，為其日后發展奠定扎實的物質基礎。為了實現這一目標，體育教師應根據學生專業發展需求的不同，制定不同類型、不同項目、不同強度的體育訓練方案。以機械專業為例，重點在于增強學生的身體素養。教師應在訓練中適當減少訓練強度，讓學生掌握相應體育技能即可。此外，教師還需要在訓練中為學生介紹一些社交禮儀，以此不斷提升學生的競爭能力。

5.提升體育教師的執教水平。要想不斷提升中職體育課教學質量，首要工作是建設一支專業的體育教師隊伍，不斷提升教師的素質。在招聘環節，教師應選取一些業務能力強的人才，在正式上崗前對體育教師進行技術培訓，為其介紹最新的專業知識，鼓勵教師自我發展，不斷提升個人魅力。只有教師獲得學生的認可與喜愛，才能保證后續教學工作的質量。

三、結束語

綜上所述，針對當前中職體育教學情況，教師應合理制定教育目標，創新教育模式，廣泛吸取其他優秀經驗，爭取資金，只有落實好硬軟件建設，才能實現預設的教育目標。

參考文獻：

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